閱讀下面壹段文言文，完成11—14題。
管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙遊，鮑叔知其賢。
管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而，鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。
及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。
管仲既用，任政於齊，齊桓公以霸，九合諸侯，壹匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。
吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐於君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。
吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為 *** ，知我不羞小節而恥功名不顯於天下也。
生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之。
子孫世祿於齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。
管仲既任政相齊，以區區之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”
故論卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。
其為政也，善因禍而為福，轉敗而為功。貴輕重，慎權衡。
桓公實怒少姬①，南襲蔡，管仲因而伐楚，責包茅不入貢於周室②。桓公實北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。
於柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也。”
管仲富擬予公室，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強於諸侯。
太史公曰：吾讀管氏《牧民》《山高》《乘馬》《輕重》《九府》及《晏子春秋》，詳哉其言之也。既見其著書，欲觀其行事，故次其傳。
至其書，世多有之，是以不論，論其軼事。管仲，世所謂賢臣，然孔子小之。
豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？語曰：“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也。”豈管仲之謂乎？ （選自《史記?管晏列傳》，略有刪節） 註①少姬（即蔡姬）曾蕩舟戲弄桓公，制止不聽，因怒，遣送回國。
蔡君將其改嫁，桓公怒而攻蔡。見《史記?齊太公世家》。
②古代祭祀，用裹束的青茅過濾去酒渣。包，裹束。
茅，青茅。按：責楚包茅不入貢於周室，這是齊伐楚的借口。
亦見《史記?齊太公世家》。 11.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的壹項是 A.九合諸侯，壹匡天下，管仲之謀也 合：會盟。
B.吾始困時，嘗與鮑叔賈 賈：做買賣。 C.天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也 多：贊美。
D.既見其著書，欲觀其行事，故次其傳 次：排列。 12.下列各組句子中，加點字的意義和用法不相同的壹組是 A.吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 哀斯墓之徒有其石也而為之記 B.吾嘗三仕三見逐於君 百姓之不見保，為不用恩焉 C.以區區之齊在海濱 以其求思之深而無不在也 D.故論卑而易行 卒廷見相如，畢禮而歸之 13.下列對原文有關內容的分析或概括，不正確的壹項是 A.鮑叔牙輔佐公子小白，而管仲輔佐公子糾，公子糾死後，鮑叔牙向齊桓公推薦管仲，管仲盡心竭力幫助齊桓公成就霸業。
B.鮑叔牙知道管仲窮困且有年老的母親需要供養，就經常給他財物接濟，鮑叔牙給處在逆境的管仲以理解和支持，管仲亦視鮑叔牙為知己，二人友情，世稱“管鮑之交”。 C.管仲相齊，能夠順應民心，利用海濱的有利條件，發展經濟，聚集財物，使國富兵強，與百姓同好惡，取得了突出政績。
D.管仲通貨積財，富可敵國，國人不以為奢侈，這是因為他善於治理國家，在他死後，齊國不改變他的政策：保持了強國地位。 14.聯系全文看，下列對文末司馬遷壹段話的理解，不準確的壹項是 A.司馬遷為管仲作傳，重在論其軼事，關於管仲輔佐“齊桓公以霸”的具體情形，多見於《史記?齊太公世家》，這是《史記》壹書運用互見法的壹個實例。
B.管仲輔佐桓公，“因禍而為福，轉敗而為功”，內政、外交功名垂著，使桓公成為春秋時期壹代霸主。對此，司馬遷對壹代名相管仲給予高度評價。
C.“管仲富擬於公室，齊人不以為侈”，然而，孔子輕看管仲其人，主要原因是管仲奢侈浪費，與孔子壹貫提倡的節儉精神不相吻合。 D.司馬遷認為，懂得給予正是為了取得，這是治理國家的道理。
管仲治國的突出之處在於“將順其美，匡救其惡”，恰當處理了君臣關系。 閱讀下面語段，回答文後問題。
《魚我所欲也》 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。
生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚於死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。
是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
壹簞食，壹豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘於我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為。
2. 初二課外文言文閱讀題找壹壹篇短壹點的,要有4個加點字解釋,壹自護其短（ 北人食菱 ） 北人生而不識菱者，仕於南方，席上食菱，並殼入口.或曰：“食菱須去殼.”其人自護其短，曰：“我非不知，並殼者，欲以去熱也.”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山後山，何地不有？” 夫菱生於水而曰土產，此坐強不知以為知也.譯文：有個北方人，自出生以來就沒有見過菱角.後來到南方作官，（壹次大家）坐在席上吃菱角，這個人連殼壹起放到嘴裏.有人提醒他說：“吃菱角要去殼.”他卻想掩蓋自己的短處，說：“我不是不知道要去殼，是想用來清熱呀！”人家問他：“北方也有菱角嗎？”他說：“前山、後山，到處都有.”菱角生長在水中卻說是在土裏生長的，這是因為他硬把不知道的說成知道的.個別字翻譯 仕：官，做官 啖：吃 或：有人 短：缺點，這裏指自己的無知 去：去掉 欲：想 寓意：這個故事是說壹些人不能正視自己的缺點與不足，強辭奪理，結果更被人取笑和看不起.。
3. 課外文言文試題（要答案）這裏面有壹篇。
（二）閱讀下面兩段文言文，完成9—12題。（15分）甲晏子至，楚王賜晏子酒。
酒酣，吏二人縛壹人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”
王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。
今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？” （《晏子春秋》）乙景公遊於壽宮，睹長年負薪者，而有饑色。公悲之，喟然嘆曰：“令吏養之！”晏子曰：“臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。
君愛老而恩無所不逮①治國之本也。”公笑，有喜色。
晏子曰：“聖王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請求老弱之不養，鰥寡②之無室者，論而***秩焉。”
公曰：“諾。”於是老弱有養，鰥寡有室。
（《晏子春秋》）註釋：①逮：到。②鰥寡：老而無偶的男女。
9.下列各組句子中，加點詞語意義不相同的壹項是（ ）（3分） A.齊人也，坐盜/滿坐寂然，無敢嘩者 B. 齊人固善盜乎/是可謂善學者矣 C.水土異也/覽物之情，得無異乎 D. 公悲之，喟然嘆曰/余悲之，且曰10.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。（2分）君愛老而恩無所不逮治國之本也11.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
（6分） （1）葉徒相似，其實味不同。譯文： （2）臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。
譯文： 12.根據甲乙兩文，妳認為晏子是壹個怎樣的人？（4分）答： 蓮山課件 原文地址：/shti/cusan/84934（二）（15分）9.(3分)A(A犯罪/同“座”；B擅長、善於；C不同；D同情、憐憫)10.(2分)君愛老 / 而恩無所不逮 / 治國之本也（每處1分）11.(6分)（1）(3分)只是葉子的形狀相像，它們果實的味道不同。（關鍵點：“徒”、其實”） （2）(3分)我聽說，喜好賢能的人，憐憫不幸的人，這是執掌國家的根本啊。
（關鍵點：“樂”、哀”、判斷句12.(4分)晏子是壹個機智善辯、能維護國家尊嚴（2分）和關愛百姓、關註民生的人（2分）。蓮山課件 原文地址：/shti/cusan/84934。
4. 求中考古文閱讀題閱讀《鄒忌諷齊王納諫》選段，回答9—12題。
（9分） 於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。
今齊地方千裏，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”
乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
9.解釋選文中加點的詞語。（2分） 過： 期年： 10.把下面句子譯成現代漢語。
（2分） 能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 11.鄒忌得出“王之蔽甚矣”這壹結論的依據是什麽？（3分）12.齊王納諫之後取得了哪些成效？請用自己的話簡要概括。
（2分）（二）林盡水源，便得壹山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人。
復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
黃發垂髫，並怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。
具答之。便要還家，設酒殺雞作食。
村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人壹壹為具言所聞，皆嘆惋。
余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。
此中人語雲：“不足為外人道也。” （節選自《桃花源記》）6.解釋下面句中加點字詞的的含義。
（3分）（1）有良田、美池、桑竹之屬 （2）悉如外人 （3）余人各復延至其家 7.下面加點詞的意思和現代漢語相同的壹項是 （ ）（1分）A.仿佛若有光 B.阡陌交通，雞犬相聞C.率妻子邑人來此絕境 D.乃不知有漢，無論魏、晉8.用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）黃發垂髫，並怡然自樂。
譯文： （2）率妻子邑人來此絕境，不復出焉。 譯文： 9.“便要還家，設酒殺雞做食”、“余人各復延至其家”表現了桃源人 的特點；他們送漁人離開時囑咐他“不足為外人道也”是因為 。
寫出壹個出自選文的成語 （4分）10.世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？（2分）答：。
5. 壹般考什麽課外題（例如：名著知識,文學常識,課外文言文,閱讀前面有占壹部分是課內的題（課內填空、課內文言文閱讀回答或解釋、古詩默寫或填空等）.還有基礎的選擇題（這個只有兩道左右）.課內的題占的分值不算多，但也不少.基本上要背的記的都熟了沒什麽太大問題.然後就是閱讀，這個占的分最多，失分也最容易.平時多練點閱讀題可能會比較好.另外就是要多看點課外書，增加閱讀量（比如說讀者之類的雜誌，我那時考試就出了壹篇那裏摘的文章）然後就是作文，作文壹般占30分左右，具體的就不多講了.還有就是最後的課外文言文，這個壹般都是附加題，如果分數不到滿分，這個是可以補上去的，壹般都是10分左右.（題目也都是解釋和道理的理解）大概就這樣，打了好久才打出來的.。
6. 文言文閱讀（選擇題每小題3,***9分）王濟字武子少有逸答案小題1B小題2C小題3B小題4（1）（王濟）外調任河南尹，還沒上任，就因鞭打王府的官吏而獲罪免職。
而此時王佑正被信任而得到重用。（補出主語、拜、坐、見各壹分，句意1分）（2） 蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由於它用心專壹啊。
每句1分.答案解析小題1試題分析：對文言實詞的解釋，既要註意本句的意思，有時又要根據上下文的意思來把握。其上文說“然外雖弘雅，而內多忌刻，好以言傷物”，意思為然而王濟外表雖然寬宏儒雅，而內心很是嫉妒苛刻，喜歡用言語傷人，所以把“少”解釋為“嫉妒”顯然是錯的，可釋為：批評、輕視。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
小題2試題分析：②是說王濟與孔恂、王恂楊繼等都是當時的才俊；④是指皇帝的回答；⑥是陳述王濟死後人們的反應。考點：篩選文中的信息。
能力層級為C小題3試題分析：“官升得雖快，都不認為他是靠才能達到的”錯，曲解原意，原文為“鹹謂才能致之”考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
小題4試題分析：翻譯的這兩句，壹是本材料中的，壹是課內文本中。 這兩句的翻譯都要把握句子的特點。
第壹句，為省略句，翻譯時要補出省略的主語。蚓無爪牙之利，筋骨之強，：屬定語後置句式，正常句式為；蚓無利爪牙，強筋骨。
其中“之”為定語後置的標誌詞。 上食埃土，下飲黃泉，用心壹也：屬判斷句，翻上食埃土，下飲黃泉，用心壹也：屬判斷句，翻譯時加“是因為”；其中“也”為判斷句標誌。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
文言參考譯文王濟字武子。年少時有超人的才能，風姿英俊豪爽，氣概超越壹時。
喜好弓箭騎馬，勇力無人能比，精通《易》及《莊》、《老》，文詞美好，技藝超人，在當世有名望。 二十歲， *** 離家出任中書郎，後因為母親守喪辭官。
被起用任命為驍騎將軍，逐漸升遷任侍中，與侍中孔恂、王恂、楊濟在同壹官列，成為當時俊傑。武帝曾在式乾殿會見公卿及地方長官，看著二濟、二恂對諸位公卿說：“我的左右可以說溫順恭謹的恂恂濟濟壹堂！”每次侍奉拜見皇帝，沒有不議論人物及各類事情得失的。
王濟善於清談，修飾辭令，諷議評價將帥，朝臣沒有能超過他的，皇帝更加親近看重他。官升得雖快，都說是靠自己的才能達到的。
然而王濟外表雖然寬宏儒雅，而內心很是嫉妒苛刻，喜歡用言語傷人，周圍人因此輕視他。齊王司馬攸將去自己的藩國，王濟在陳述請求之後，又屢次讓公主與甄德的妻子長廣公主壹同入宮，磕頭流淚請求皇帝留下司馬攸。
皇帝生氣地對侍中王戎說：“兄弟間關系最親，如今派出齊王，自然是我家裏的事。而甄德、王濟接連打發婦人來活活哭死人！”由於抵觸違背聖旨，被降職但任國子祭酒，常侍的職位依舊。
幾年後，入宮任侍中。主事人處理事情有時不恰當，王濟生性嚴厲，依法懲處他。
王濟平素與堂兄王佑不和，王佑的黨羽很是認為王濟太不顧念王佑的父親，（這種看法）於是助長了對王濟的不同意見.。 後來，王濟出任河南尹，還沒有去上任，就因鞭打王府的官吏而獲罪免職，而王佑此時正被信任而得到重用。
王濟於是被貶斥出朝，王濟就把家搬到北芒山下。皇帝曾經對和嶠說：“我想罵王濟然後給他封官進爵，怎麽樣？”和嶠說：“王濟豪爽，恐怕不能委屈他。
”皇帝於是召來王濟，狠狠地責備他，然後說：“知道慚愧嗎？”王濟回答說：“兄弟間因壹尺布、壹鬥米引起的紛爭竟不能相容的謠言，我因之常被陛下恥笑。別人能讓親人疏遠，我不能讓親人親近，為此我愧對陛下。”
皇帝默然不語。皇帝曾與王濟下棋，孫皓在旁邊，皇帝對孫皓說：“為什麽喜歡剝人的臉皮？”孫皓說：“我見到對國君無禮的人就剝了他。
”王濟當時把腳伸到了棋盤下，因而孫皓譏諷王濟。不久，朝廷讓他由平民身份兼任太仆。
四十六歲時去世，被追贈為驃騎將軍。等到將要安葬的時候，當時的賢人都來了。
孫楚很敬重王濟，而來得晚，哭得很悲傷，賓客沒有不落淚的。
7. 閱讀古文《不責碎玉吏》（10分）韓魏公在大名①,有人獻玉盞兩小題1：汙點，毛病； 驚訝的樣子； 故意。
小題2：俄/為壹吏/觸倒小題3：凡是東西形成、毀壞，也都自有它的定數；小題4：特設壹桌，覆以錦衣，置玉盞於上小題5：要點：韓魏公有度量，能寬容下人。 小題1：試題分析：先將短文讀通讀懂，再理解句意，最後解釋字詞的含義。
“然”，要解釋出來：樣子；“故”有多義，要註意辨識。點評：本題不難，短文易懂，字詞義易解。
考試中的課外文言文，壹般都是短小的文章，故事情節，人物形象突出，生僻字語不多。平時多讀些課外文言文，對提高閱讀文言文的能力大有益處。
小題2：試題分析：“俄”，表示時間狀態，“為壹吏”，指事件的發生者，“觸倒”，指事件的結束，從三層意思來判斷朗讀停頓。點評：本題不難，句子短小，內容容易理解。
文言句子的停頓，在壹般的散文中，是根據句意的層次停頓的，了解句子的意思和結構判斷停頓，而在詩歌中還要考慮音律和節奏來判斷停頓。小題3：試題分析：“物之成毀”是倒裝句，賓語“物”前置於謂語動詞“毀”，翻譯時要註意按現代漢語的語言規則調整詞序。
點評：此題還是難翻譯的，語意不太明了。翻譯文言，最要註意的是，古代語言與現代語言的習慣有很多不同之處，在詞義，要尊重古文義，在語言表達習慣上，又要尊重現代語言習慣，這是要註意的。
小題4：試題分析：文中“特設壹桌，覆以錦衣，置玉盞於上”壹句意思還是比較明確的，“特設”“錦衣”皆表現了“珍愛”之意。點評：本題不難，文章短小，問題簡單，易於分析理解。
理解此類問題，要仔細閱讀文字，理解文章內容，找到相關的情節或細節處。比如理解本題中的“珍愛”，要就找到描寫人物動作的細節分析理解。
小題5：試題分析：文章中先寫韓魏公對玉盞的珍愛作鋪墊，然後與心愛的玉盞被人碰倒而韓魏公不怨怒，韓魏公的形象還是很鮮明的。點評：本題不難，本文情節簡單，人物的行為表現對比鮮明，易於理解人物形象。
對文章中人物形象的分析，關鍵是要分析人物的言行表現，在人物的言行中，其品質性格立現。
8. 高中語文課外文言文類閱讀怎麽做高中文言文閱讀其實是閱讀裏面最簡單的題目了。
第壹題是詞翻譯，妳平時應該會背壹些詞的，如果無法判斷，那麽把意思帶入原文，自己體會壹下，就可以判斷出來是否正確了。
介詞判斷呢，把十八虛詞使用給記住，基本可以搞定。這個就是通過分析詞性不同來做題的。
結合文章選擇的話，壹定要閱讀原文，再然後，選項裏有壹些奇怪的詞出現，比如說，哪壹個選項的意思跟原文很相似，偏偏加了壹些模棱兩可，或者在原文後面加了屬於不正確的推測，那就是錯的。
翻譯的話，其實很簡單，我當年基本上滿分。