蘇教版三年級上冊語文教學教案5篇
教案是教師上課的總體設計和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎，教案則是備課的具體表現形式。它可以反映教師在整個教學中的總體設計和思路，是衡量教師教學水平高低，尤其是教學態度認真與否的重要尺度。下面我給大家帶來關於蘇教版三年級上冊語文教學教案，方便大家學習。
蘇教版三年級上冊語文教學教案1《天藍色的紐扣》
教學目標
1?認識和書寫本課生字。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動中體會人物的情感。
3?聯系生活實際，理解課文的內容，說說自己的感受和想法，懂得關愛自己的父母。
教學重點：識寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語卡片。
學生：了解自己家人的生日。
教學時間：1~2課時
教學過程
壹、創設情景，引入課文題目
(課件：在胖胖熊壹家的生日宴會情景中。)
師：今天是熊媽媽的生日，胖胖熊來到商店裏，他在商店裏轉來轉去，終於用壹塊硬幣買了壹件禮物，妳知道這件特殊的禮物是什麽嗎?哦!原來是壹枚天藍色的紐扣。師板書：10天藍色的紐扣
二、初讀課文，了解大意
1?帶著問題讀課文。
(1)胖胖熊為什麽只買了壹枚天藍色的紐扣?
(2)熊媽媽高興嗎?
2?解決問題，了解課文大意。
三、認字、寫字，鞏固字詞
1?認識生字、新詞。(有條件的制作課件，沒條件的用生字、詞語卡片。)
(1)自由閱讀課文，把生詞勾出來，多讀幾遍。
(2)看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。
(3)抽生讀(讀準了，拼音就會消失，讀不準，生幫助或師正音。)
(4)抽生讀不帶拼音的詞語。(讀準了，詞語只留下生字。)
(5)用自己喜歡的方式記憶並進行擴詞練習。
(6)檢查學生對生字音、形、義的掌握情況。
2?描描寫寫。
(1)(課件出示要寫的8個字)學生自己選擇要寫的字，說說怎樣寫才寫得漂亮。
(2)教師範寫“錢”字，並和“戰”字的右邊進行比較。
(3)生選擇自己喜歡的字寫，師巡視指導。
(4)生寫完後互相欣賞評價。
(5)抽查展示並全班交流。
四、細讀課文，體會感情
1?自讀1、2自然段，提問：胖胖熊的秘密是什麽?
2?自讀3、4、5自然段，提問：胖胖熊在去商店的路上想了什麽?
(師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙)
3?自讀6、7、8自然段，勾畫出描寫紐扣的句子。
(呀，是壹枚天藍色的大紐扣，壹閃壹閃，像藍寶石壹樣漂亮!)
(1)自讀體會，讀出驚訝的語氣，讀出美感。
(2)抽讀評價。
(3)學說比喻句：“……像……”
(貼圖：紐扣)
4?讀9、10自然段，討論：為什麽說胖胖熊和媽媽過了最快樂的壹天?
5?正確、流利、有感情地讀全文。
6?創設情景，角色表演。
五、拓展訓練，激發情感
知道家人的生日，並在生日那天給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫上生日祝福語。
六、結束語
師：同學們，長輩對我們的愛是無微不至的。每壹次生日，父母都記得很清楚，並為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們在接受父母關愛的同時，也應該懂得回報。讓我們做個關愛父母、孝敬長輩的好孩子吧!
蘇教版三年級上冊語文教學教案2《班長的苦惱》
教學要求：
1、認識兩個生字，積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。
2、正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
3、運用自己認為合適的方法理解課文中的詞句。
4、懂得同學之間應該團結、平等，小幹部要公正、無私地處理問題。
教學重點：正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
教學難點：懂得同學之間應該團結、平等，小幹部要公正、無私地處理問題。
教學具準備：黑板
教學時間：1課時
教學過程：
壹、詩歌引入。
1、板書：苦惱 讀詞語，理解詞語：苦惱—苦悶(痛苦煩惱) 那麽，誰會有苦惱呢?
2、同學們，妳有什麽苦惱嗎?(學生自由發言)
3、妳們知道班長有什麽苦惱嗎?(學生自由發言) 請班長來講壹講他的苦惱。
4、詩人柯巖也寫過壹首敘事詩《班長的苦惱》，今天讓我們來欣賞他的作品。 補充完整課題： 8班長的苦惱 齊讀課題。
二、朗讀感悟。
1、讀了課題，妳有什麽問題?(這位班長有什麽苦惱?)
2、這首詩中的班長，究竟有什麽苦惱呢?默讀整首詩，交流。
板書：整個中隊不約而同與之絕交
3、為什麽全班同學都會壹起與這位班長絕交呢?指名分節讀這首詩，交流。
4、如果妳是班長，妳會怎樣處理這件事情? 板書：要公正、無私地處理問題
5、正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
三、語言拓展。
1、在平時學習生活過程中，我們應該怎樣與同學相處呢?(學生自由發言)
2、師：同學之間應該團結、平等，並且要公正、無私地處理問題，這樣做，才能使集體更有凝聚力，讓我們學習得更快樂!
四、布置作業
詢問壹下妳身邊的人的苦惱，然後想辦法幫他解決。
蘇教版三年級上冊語文教學教案3《班長的苦惱》
教學目標：
1、正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
2、懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題。
3、懂得惜時，努力的意義，為成為公正無私的人，樹立社會責任感打基礎。
教學重、難點：懂得惜時，努力的真正意義所在。
教學時間：壹課時
教學過程：
壹、引入課題
1、 我們每個人都有著自己的苦惱，爸爸媽媽對我們的不理解、和同學吵架了等等。今天，在我們要學習的這篇課文中，小作者也有壹個不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的壹個苦惱呢?
2、 出示課題：班長的苦惱
二、學習課文
1、 師朗讀課文第1節
(1) 讓學生思考：我的苦惱是什麽?
我的苦惱是整個中隊壹起和我絕交。
(2) 引導學生對課文的第1節進行提問。
_我的苦惱到底是什麽?
__我說了些什麽，使我有了這個苦惱?
___為什麽整個中隊要壹起和我絕交?
2、 同學們提了那麽多的問題，那麽我們現在就帶著這些疑問壹起來學習課文。
首先，自讀2、3小節，思考：在放學回家的路上，發生了壹件什麽事?並用自己的話講壹講。
3、 面對這壹事件，我作為壹班之長，是怎樣處理的呢?齊讀課文4、5小節，思考並回答。
(1) 在這之中，我有著復雜的心裏鬥爭，從文中那壹句話可以看出?
我憋了半天，直憋得滿臉發燒……
(2) 為什麽我會有這心裏鬥爭?
(3) 然後我是怎樣說的?為什麽聽到我的決定後，整個屋子會突然變得靜悄悄地?
因為同學們都沒想到作為壹班之長，我竟然會包庇好朋友，作出不公正的
決定，辜負了大家對我的信任。
4、 之後，我在班中有是怎樣的壹種處境呢?找出文中的原話，齊讀課文最後壹節。
5、 現在，通過對課文的學習，我們知道了小作者的苦惱是什麽了，對於先前提的那些問題也就迎刃而解了。那麽現在請妳用自己的話來說壹說我的苦惱。
6、 齊讀課文。
二、 口頭練習
1、 妳認為作為壹個班長，應該做到些什麽?
2、 如果妳是課文中班級的班長，妳會怎樣處理這件事情?
蘇教版三年級上冊語文教學教案4《小讀者》
教學目標：
1、理解課文內容，學習小姑娘把雜誌當作朋友，對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態度。
2、學習課文的生字新詞。
3、根據段意概括課文的主要內容。
4、摘錄描寫人物神態的句子。
教時安排：2教時
教學過程：
壹、審題。
1、板書課題。
2、小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什麽事?
二、初讀課文。
1、運用已學的方法認讀課文中的生字新詞。
2、讀課文，思考：“良師益友”是什麽意思?為什麽說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”?
三、學習課文第壹段和最後壹段。
1、在這兩段中“我”的心情有什麽變化?
2、什麽是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰?“我們”又指誰?
3、小結：課文的開頭和結尾都描寫了作者的心情，但兩者是截然不同的，是什麽引起作者心情的變化呢?
四、學習課文第二段。
1、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?
2、小姑娘為什麽敢於向編輯提意見?
3、感情朗讀第二段。
4、歸納第二段段意。
五、歸納主要內容。
1、回憶歸納主要內容的方法。
課題擴展法; 抓重點段的方法; 段意歸並法。
2、確定歸納方法，並說明理由。
3、歸納主要內容。
六、摘錄描寫人物神態的句子。
蘇教版三年級上冊語文教學教案5《小讀者》
教學目標：
1、在閱讀過程中認識9個生字“灌、輯、刊、詫、版、典、幺、辣、嗯”。積累9個詞語“編輯、詫異、出版、雜誌、壹本正經、字典、火辣辣、錯誤、良師益友”。用合適的方法理解“詫異、尷尬、將信將疑、壹本正經”的意思。
2、學習課文，用合適的方法理解課文中“作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友啊!”這句話的含義。
3、有感情地朗讀課文，在閱讀過程中學習文章主人公對事情的認真態度和負責精神。
教學過程：
壹、談話導入，理解詞語
1、出示課件：同學們，這些雜誌、畫報妳們喜歡看嗎?可妳們知道這些雜誌、書籍在大家拿到手之前都要經過哪些步驟嗎? (需要雜誌社的編輯叔叔阿姨對大家的作品進行整理、加工、校對，最後印刷後才能出版。)
2、對這些刊物中的作品進行整理、加工的人我們稱之為編輯。(出示媒體) 學習生字：刊 輯 版 (刊——強調第壹筆是橫 版——換部首 輯——讀音)
3、揭示課題：今天這節課我們就來學習壹篇講述發生在小讀者和編輯之間的故事。
出示板書：小讀者
二、整體感知，概況主要內容
1、這位小讀者和編輯之間發生了壹件什麽事呢?讓我們帶著問題讀讀課文，要求讀通課文、讀準字音。
2、出示自學要求
3、交流 讀音：幺 嗯 小讀者 發現自己喜歡的少年讀物中有兩個錯別字 ，向編輯 提出來 。
師：這位小讀者為了向編輯提出這個問題，容易嗎?她是怎樣做的呢?
小讀者 發現自己喜歡的少年讀物中有兩個錯別字 ，便不辭辛勞地跑了很多路，向編輯 提出來 。(提示：不辭辛勞)
三、抓關鍵詞句，深入學習
1、師：老師這裏有兩個詞語誰能來正確地讀壹讀? 出示詞語：詫異、火辣辣(拼壹拼 讀壹讀)
2、理解詫異。師：詫字的寫法要強調(右邊是個宅字 強調撇)詫異是什麽意思?妳能用什麽方法來理解這個詞語?(近義詞、拆字法) 火辣辣(辣的左邊部首)結合課文什麽火辣辣?作者感到難為情了，因此臉上火辣辣的。
3、這兩個詞語都是描寫編輯——我感情的變化的，妳還能在文中找到我感情變化的詞語嗎?圈出來(甜滋滋——詫異——將信將疑——尷尬——火辣辣——心情久久難以平靜) 學習：將信將疑 尷尬 將信將疑——理解關鍵字“將”的意思：又。近義詞理解：半信半疑 尷尬 ——拼讀 (強調尤，不是九)理解意思(查字典)出示詞語解釋選項;
(1)處境困難，不好處理
(2)(神色、態度)不自然 或：“我為什麽在短短的壹段時間裏有那麽多的感情變化呢?李真真的壹言壹行起了多大的影響?
讓我們壹起走進李真真 隨機出示;
(1)小姑娘從背後的書包裏掏出我們最近出版的壹期雜誌，壹本正經....地說：“這裏面有兩個字錯了。”(懷疑什麽?相信什麽?壹本正經的態度讓作者相信可能有錯字) _我將信將疑是因為小姑娘壹本正經的態度來給我們提意見的。什麽是壹本正經? 通過句子比較理解“壹本正經”，臉上的表情是怎樣的?(很嚴肅很慎重、莊重)體會李真真認真的態度。——個別讀，男女生賽讀
(2)“是的，我查過《新華字典》，”小姑娘擡頭看了我壹眼，像背書似的說，“十壹頁第九行，‘藍天’的‘藍’應該是‘藍色’的‘藍’字，這裏印成‘蘭花’的‘蘭’字，還有，七十頁第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，誰叫‘包幺’哇?”小姑娘大概是看到我尷尬..的臉色，她不說下去了，悄悄地從書包裏掏出壹本《新華字典》。 _文中“我”為什麽而尷尬?讀讀句子，小姑娘像背書似的說出了正確的兩個字，說明什麽?(已經記得很熟了，她對於這件事情非常的認真已經看了不止壹遍了。) 讀讀這句話結合課文內容，想象說話： 當李真真看到我尷尬的臉色，心想： 哎呀，我這樣說叔叔是不是生氣啦， ，於是，不再說下去，悄悄地從書包裏掏出壹本《新華字典》。
通過想象說話，和不再說下去、悄悄地這些詞語理解李真真的純真、善解人意。 不說這個詞語寫出了李真真體諒我可能覺得難為情。 _ 指導感情朗讀。
(3)我仔細核對了壹下原文，果然是我們錯了，頓時臉上火辣辣的。果然壹詞證明了小姑娘真的仔細閱讀，提出了正確的意見。此時的我臉上火辣辣的，心想：真沒想到壹個十歲的小女孩竟然那麽仔細，我們這些編輯感到真羞愧呀 。
(4)“唔，”小姑娘十分認真..地說，“妳們編的雜誌是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助他改正。” 認真說明小姑娘吧雜誌當做了自己的朋友，熱心幫助自己的朋友認識錯誤，改正錯誤。 啟發學生思考從哪裏看出小姑娘是在及時幫助朋友改正錯誤?——為了兩個錯別字特意跑壹趟，來回要走好多路。從這裏體會到了什麽?(真誠，壹絲不茍)隨機板書“來回要走好多路”。
3、小姑娘的言行讓我深受感動，望著她遠走的背影，我的心情久久難以平靜。
出示句子：“我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊!”從時時刻刻和千千萬萬體會到什麽?(體會到編輯的責任重大，不能有絲毫差錯)理解詞語：“良師益友”——使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。寫壹寫近義詞(深情厚誼、千言萬語、狂風暴雨、山清水秀、情真意切、風輕雲淡)
“怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什麽說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友?(小讀者是編輯的良師益友，是因為小讀者也會發現編輯的錯誤，幫助編輯改正，使他受到教育和啟發，讓編輯們辦的雜誌更完美。同時讀者也是編輯的知心朋友，小讀者的誇獎和感謝，讓編輯的工作更快樂更有信心。)
(啟發學生從兩個方面來談：小讀者提出意見和建議，讓編輯們辦的雜誌更完美;小讀者的誇獎和感謝，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心)、
四、總結
李真真的故事，我們也要向她學習做事認真負責的態度，特別是對待學習，更要壹絲不茍。
1、 補充提示語相關知識
2、 積累課文裏對小姑娘的描