文段壹：雨是有靈性的，她似乎順應人意，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”雨同樣是溫柔的，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”雨還是妖艷的，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”每當寒暑易節，總感慨世間險惡，於是便更向往那“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”（《雨夜思緒》）
文段二：她有“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”的憂慮；她有“風簫聲動，玉壺光轉，壹夜魚龍舞”的繁華；她有“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的清幽；她有“明月松間照，清泉石上流”的淡泊……“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”是她的決心，是她擲地有聲的豪言壯語；“剪不斷，理還亂，是離愁，別是壹番滋味在心頭”是她感傷時如夢的囈語……（《書之聲》）
2.引用詩句的作文段落心靈凈化處
東莞小桔燈作文學校 初壹 劉源
校園的中心，傳來壹陣淡淡的書香，虛無飄渺，卻又沁人心脾。
放學了。不覺間，腳步細碎，我又來到了這裏。圖書館迎風傲立，這蘊藏著無價之寶的聖地，為人們支撐起這心靈的凈土。
我走了進去，那股冉冉的檀香，透過書的扉頁，透過書櫃的夾層，透過我的皮膚，傳到我的每壹根血脈和神經。那棕紅色油漆的裝修，使圖書館整體與這兒的書香相呼應，使人很想沏杯熱茶，坐下來，展開豐富的遐想。
想，那遙遠的東方，有壹個中國……
迷霧散去，遠處樓閣之上，站著壹個書生，眺望著遠方的江水，輕吟著自己的詩歌。好壹個蘇東坡，好壹首念奴嬌，好壹句“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”！只有那遠方的流水，依舊湍急，亙古不息。
流水，流水，李清照乘著小舟，迷醉的她誤入藕處時驚起壹灘鷗鷺。“撲棱棱”地飛呀飛，飛到壹個美麗的、風雨過後的早晨，卷簾人說“海棠依舊”，她搖頭笑著道：“應是綠肥紅瘦”。美麗的海棠，飄啊飄，飄到北宋末期，此時的李清照，只有“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”的傷懷與淒美。
走進圖書館深處，翻開壹本書，我接受精神的洗禮。
鴉片戰爭的軍火焚燒在中原的大地上，日本侵略者開始對神聖的中土進行大肆的侵占和屠殺，九壹八，九壹八，無助的人沒了家。命運如何，結局如何，罪惡是否洗去，只有那壹句“中華人民***和國正式成立”才知道。
反抗！站起來就不是東亞病夫！為了家園和祖國，不惜壹切！
這樣，我徹底進行了壹次心靈的凈化。而校園的中心，那心靈凈化處，檀香，生生世世，經久不衰。
3.求引用古詩的段落文采思維及表達技巧訓練 壹、分類聯想巧設喻 1、自然類。
我們要表達“生活處處是美，美是多姿多彩的”這個話題，便可這樣設喻： 美是遊蕩在寒冬中的幾點殘雪 美是漫步在藍天上的幾縷浮雲 美是跳躍在湖面上的壹抹斜陽 美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴 在訓練時我們可以先確定好壹個角度，然後用壹個合適的引導句，逐步增加難度，提高要求，必然能收到良好的效果。 2、詩詞類。
燦若星辰的古詩詞是我們傳統文化的寶庫。以“生命”和“樂觀”為例： （1）引用古詩詞。
生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。 生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。
生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。 生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。
（2）化用古詩詞。 樂觀就是那直上青天裏的壹行白鷺 樂觀就是那沈舟側畔的萬點白帆。
樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。 樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。
3、人文類。 如果能在比喻中註入文化含量與人文精神，那自然也就更有文采了。
例如： （1）名人+名事。 命運就是項羽英雄末路自刎烏江時的那壹聲仰天長嘆。
命運就是屈原留在汨羅河畔的那壹串串沈痛的叩問。 命運就是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那壹曲曲悲壯的交響。
命運就是奧斯特洛夫斯基雙目失明後寫下的那壹頁頁輝煌的華章。 （2）名人+名言+名德。
骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。 骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。
骨氣就是於謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈。 骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
二、花葉相宜巧映襯 俗話說：“紅花還要綠葉襯。”借這個比方，文章中的壹些中心句好似紅花，壹枝獨艷稍嫌單調，如果能從其他角度鋪排幾句（綠葉）陪襯起來，就有韻味和風采了。
1、撥葉尋花——鋪墊式。 花朵把春天的門推開 綠蔭把夏天的門推開 葉—鋪墊句 碩果把秋天的門推開 飛雪把冬天的門推開 真誠把友誼的門推開 花—中心句 2、擎花攜葉——牽引式。
生命因追求而美麗 花—中心句 生命中如果沒有追求 葉—牽引句 就好像大地上沒有群峰 就好像山川內沒有了飛瀑 就好像河流裏沒有了浪花 三、縱橫交錯巧排比 1、層層深入法（縱式）。 寬容的朋友壹定情同手足 寬容的家庭壹定幸福美滿 寬容的民族壹定強盛不衰 寬容的世界壹定和平美麗 這樣通過層層遞進，造成語義上的不斷深化，不僅有層次感，而且也很有力度，能更好地表達思想感情。
2、同類並列法（橫式）。 青春是壹縷輕輕吟唱的和風 青春是壹捧溫暖明亮的陽光 青春是片片馥郁醉人的花瓣 青春是顆顆晶瑩透亮的露珠 3、異類交叉法（交錯式）。
兩袖清風是廉者的幸福 加官進爵是政客的幸福 生意興隆是商人的幸福 春種秋收是農人的幸福 該例與同類並列的寫法不同，每壹個排比句所選取的角度都不壹樣，是壹種異類交叉的手法，顯得靈活多變，姿態萬千，意蘊豐贍。
4.引用了詩句的語段1羅曼?羅蘭說過：“壹個民族的政治生活，只是它生命的浮面；為了探索它的內在生命--它的各種行動的源泉--我們必須通過它的文學、哲學和藝術而深入它的靈魂，因為這裏反映了人民的種種思想、熱情和理想。”所以壹個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《老子》《孟子》《論語》《詩經》和唐詩和宋詞、漢文章，如果他對於“天下為公”的理念、“寧為玉碎，不為瓦全”的品格、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸懷、“位卑未敢忘憂國”的精神、“無為而無不為”的智慧、“己所不欲，勿施於人”的道德原則……這壹切都壹無所知，那麽，他決沒有資格說他懂什麽是“中華民族”！
2“'亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。'這是屈原的選擇；‘臣心壹片磁針石，不指南方不肯休。’是文天祥的選擇；‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？’這是林則徐的選擇。他們所關註、傾心的是國計民生，天下大業。”‘東窗密謀莫須有，風波冤獄天也哭。’這是秦檜的選擇；盡管‘君恩深似海矣’，可是‘臣節重如山乎’？這是洪承疇的選擇；不顧‘痛哭六軍俱縞素’，只會‘沖冠壹怒為紅顏’，這是吳三桂的選擇。他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢死。”
從這段文字可以看出作者的功底，閱讀面、記憶力恰到好處的運用非同壹般，因而此文獲得了滿分。
3.2002年高考“答案是豐富多彩的”，有位考生是這樣運用排比的。“關於歷史，我們的老祖宗也有不同的見解：心細如絲的孟浩然也有灑脫的時候，他說：‘人事有謝代，往來成古今。’樂觀積極如李白，他對歷史卻出奇地消極：‘世上賢者皆寂寞，惟有飲者留其名。’杜甫則保持了他壹貫的憂國憂民，他嘆了口氣，說：‘悵望千秋壹灑淚，蕭條異代不同時。’其實何必呢？”
在這裏，作者在運用引言式排比句的時候，不是單純地引言，而是巧妙地把對古人的評價貫穿其中，則更增添了其藝術感染力。
5.求引用古詩的句子雨是有靈性的，她似乎順應人意，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
雨同樣是溫柔的，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”雨還是妖艷的，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
每當寒暑易節，總感慨世間險惡，於是便更向往那“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。” 她有“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”的憂慮；她有“風簫聲動，玉壺光轉，壹夜魚龍舞”的繁華；她有“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的清幽；她有“明月松間照，清泉石上流”的淡泊……“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”是她的決心，是她擲地有聲的豪言壯語；“剪不斷，理還亂，是離愁，別是壹番滋味在心頭”是她感傷時如夢的囈語…… “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，是青翠的竹在向妳昭示著它的意氣，昭示著壹種貫穿生命的不屈與堅韌：“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向妳昭示著他的意氣，昭示著壹種蓬勃於血脈中的勇敢和無懼：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向妳昭示著他的意氣，昭示著壹種托起生命、托起希望的堅定的信心。
意氣，生命的支撐，成功的基石。 我有理想，我願盡我所能為人類社會註入前進的壹絲力量。
我願做到“仁者愛人”、“仁者無不愛”、“泛愛眾”的博愛。我願如“長太息以掩泣兮，哀民生之多艱”的屈平；我願如“憑軒涕泗流”，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的杜子美；我願如“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的範仲淹；我願如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐。
所以我拒絕空白，拒絕“窮則獨善其身”。我有毅力，有孟子“苦其心誌，勞其筋骨”的堅毅，有“任爾東西南北風”的堅強，有“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的堅持，有沙漠中胡楊的堅韌。
我，要用我的理想和毅力，去拒絕空白，去追求我熱烈的人生。 站在歷史的海岸漫溯那壹道道歷史溝渠：楚大夫沈吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒——縱然遭讒去職放逐流浪，也不隨汙流揚而波，這是執著的選擇；縱然馬革裹屍魂歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然壹生清苦終日難飽，也願怡然自樂、躬耕自食，這是高雅的選擇……在壹番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
是啊！“會當淩絕頂，壹覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福？“采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福？ “我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福？ 啊，壹雙童鞋，超然壹點，幸福多多。 簇簇幽幽香菊在院子裏靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山間清泉壹直流過家院門口。
“山氣日夕佳，飛鳥相與還……”他吟唱詩句，步履悠閑地跨進了院子……他便是陶淵明 在陶淵明的眼中，重要的是菊花，是對人生、對自然的真愛，這真愛是他對超越平常的人生的與眾不同的詮釋。“采菊東籬下，悠然見南山”，讓我們分明地看到了超凡脫俗的陶淵明，端壹盅菊花茶，悠然地品味著他的菊花“出入”的人生！？ “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的選擇，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的選擇，“寧可餓死，也不吃美國的救濟糧”是朱自清的選擇。
歷覽前賢，我發現選擇竟有如此豐富的蘊涵。背負著五嶽的滄桑與巍峨，他們有壹種亙古不變的聲音呼喚：“所欲有甚於生者，故不為茍得也。”
“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”吟詠著徐誌摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的面紗。
李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沈，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。 所以我說：文學因多彩而精彩。
妳可以在梅雨潭邊感受朱自清筆下的綠色，妳也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；妳可以“小橋流水人家”，也可以“古道西風瘦馬”；妳可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，妳也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領略壹下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添壹絲耀眼的亮色。
所以，我說，自然因多彩而精彩。 誠信，又回來了……不再是“無可奈何花落去”，而是“似曾相識燕歸來。”
燕子，希望妳不再離去，永遠留在這個溫暖如春的世界！ 當船兒慢慢駛過洞庭湖時，或許對於範仲淹，引發的將是“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的慨嘆，而對於我則是對那浩渺煙波的感動；當人們佇立於西湖畔時，或許那些文人墨客會有感而發來壹段“風又飄飄，雨又瀟瀟”之類的妙句，而我則會為那碧波蕩漾的湖水，雲蒸霞蔚的遠山而心神搖旌。 當我們在生活中不斷追求、不斷探索時，我們便註定了要不斷得到與失去，每壹次的得到便是下壹次失去的開始。
而生活正是這樣捉弄人，讓人們在得到與失去中往復循環，永無止境。可是，我們不必為生活的玩笑而悲傷卻步，如果我們靜下心來，坦然地正視生活，以關愛的心欣賞周圍的萬物，不論是江南的清麗。
6.引用詩句或名人名言的作文段落所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩詞、名人名言。
那麽，在什麽情況下引用呢？ 壹、引用名句，搭建文章框架。 江蘇高考範文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無風雨也無晴”、“滿目青山夕照明”三個詩句，分別隱喻人生的三個階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。
這樣的歸類分敘顯現了作者寬闊的視野，說理自然而有厚實凝重之感，立意脫俗又顯氣度不凡，文章更富有形象性。 二、為引出觀點，引出故事，作出結論而引用。
例如2002年中考中浙江壹位考生寫的《讀懂母親》壹文，開頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹，我是樹下壹朵弱不禁風的小花，心中的雨點來了，除了您，誰是我在無遮攔天空下的綠陰？”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調，同時開門見山，給文章鑲嵌了壹個美麗的“鳳頭”。巧用名句，考生的才氣和睿智可見壹斑，也給讀者美好的第壹印象，有先聲奪人的效果。
三、引用名句，蘊涵詩意之美。 《圓潤鋒芒》（福建高考範文）的第二段，“‘壹事能狂便少年’，少年的鋒芒是調色盤中最耀眼的亮色。
少年的杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：‘會當淩絕頂，壹覽眾山小。’目光清澈而熾熱，而在他前後，有李白的‘興酣落筆搖五嶽，濤成無傲淩滄州’，有陳子昂的‘前不見古人，後不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬裏丹山路，雛鳳清於老鳳聲’……這些年輕的心臟，有力地搏動，從而翻卷出大唐的萬千氣象，使大唐綻放成壹朵傲視群芳的牡丹，使後人遠遠仰望、遠遠懷想。”
古典詩句的引用，大大提升了文章的文化品質與審美趣味，蘊涵著壹股濃濃的詩意美，讓讀者回味無窮。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說苑》裏的壹句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”
這段話確實使文章增添了生機，增強了論據的力度，使閱卷老師覺得考生積累豐富，寫作功底紮實。 四、引用名句即時抒情。
在記敘文中，引文的作用之壹就是抒情。看上海考生寫的《我們是初升的太陽》中的壹段是如何引用詩詞、佳句來抒情的：有人向往於“看庭前花開花落，望天上雲卷雲舒”的恬靜淡然；有人憧憬於“采菊東籬下，悠悠見南山”的遁世逸趣，可是我們不要，我們更欣賞“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的那份瀟灑與自信，我們要的是轟轟烈烈、永不後悔的青春。
從中讀者不難領略同學們的積極樂觀的情懷。 五、引用名句突現主旨。
結尾是習作中不可忽視的壹環。壹般要求簡明有力或余味無窮。
用名句結尾，感召力強，往往能給讀者以強烈的震撼力。如《照海倚天》的結尾：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時光如電，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破、黃袍欲加身之時寫盡生平心境的壹句話：倚天照海花無數，流水高山心自知。
考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩句作結，進壹步深化了作者的觀點，也留給讀者無盡的反思。 所以說引用名句能使本來幹巴巴的話變得生動形象，更容易打動人。
有時候能起到畫龍點睛的作用。這是使文章“有文采”的重要途徑之壹，因為名句的恰當運用，的確為語言增添了生趣，增強了表情達意的功效。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”名句無疑是使我們語言之渠清涼如許的活水。
恰當地引用詩詞名句，確能鑄就妙語美文，有心的同學，也把妳的積累化作妳的才情，流瀉於筆端吧。
7.求引用古詩詞文言語句的句子段落春，是情人的眼眸，那是‘人面桃花相映紅’的顧盼流轉；夏，是熱烈的靈魂，那是‘老驥伏櫪，誌在千裏’的壯誌與豪情；秋，是愁人的心緒，那是‘滿地黃花堆積’的愁情與悵然；冬，是勇士的信念，那是‘零落成泥碾作塵’的義無反顧 中庭月色正清朗，無數揚花過影”，那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美。
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，那林和靖亦明白透著黃昏才可欣賞到朦朧之美。
“合掌白蓮花未開，隔岸楊柳月如霜”，便是那含蓄之美亦須隔著嬋娟才越婉約。
彼岸，永遠燈火闌珊。
8.找引用詩句的句子~~江雨靡靡江草齊 山色空蒙雨亦奇 山雨欲來風滿樓 雨過天青雲破處 卻話巴山夜雨時 夜闌臥聽風吹雨 大雨落幽燕 白雨亂珠跳入船 好雨知時節 夜來風雨聲 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂. 落花人獨立， 微雨燕雙飛. 七八個星天外， 兩三點雨山前. 寒雨連江夜入吳， 平明送客楚山孤. 雲青青兮欲雨， 水淡淡兮生煙 東邊日出西邊雨，道是晴卻有晴 壹蓑煙雨任平生 也無風雨也無晴 寒蟬淒切。
對長亭晚，驟雨初歇 舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。 怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇 已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
青箬笠，綠蓑 衣，斜風細雨不須歸 紅樓隔雨相望冷 珠箔飄燈獨自歸 小樓壹夜聽春雨 深巷明朝賣杏花 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當***剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
渭城朝雨邑清塵，客舍青青柳色新 昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏 習習谷風，以陰以雨 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 小樓壹夜聽春雨，深巷明朝賣杏花 深秋簾幕千家雨， 落日樓臺壹笛風 水光瀲灩晴方好，山色空蒙雨亦奇 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 虞美人?聽雨 蔣捷 少年聽雨歌樓上， 紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中， 江闊雲低斷雁叫西風。 而今聽雨僧廬下， 鬢已星星也。
悲歡離合總無情， 壹任階前點滴到天明。 惟有別時今不忘，暮煙春雨過楓橋。
雨狂風正惡，勿厭草堂低。 雨余芳草斜陽，杏花零落燕泥香。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中 昨夜風疏雨驟。濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，卻道海棠依舊。 知否？知否？應是綠肥紅廋 梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。
這次第，怎壹個、愁字了得 梧桐樹，三更雨。不道離情正苦。
壹葉葉，壹聲聲，空階滴到明。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
沾衣欲濕杏花雨，. 吹面不寒楊柳風。. 冬雷陣陣 夏雨（音欲，字是這個）雪 雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。
空山新雨後，天氣晚來秋。 惜春春去，幾點催花雨。
終日不成章，泣涕零如雨。 垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中。
黃梅時節家家雨 青草池塘處處蛙 玉容寂寞淚闌幹，梨花壹支春帶雨 雨恨雲愁，江南依舊稱佳麗。——王禹偁《點絳唇》 粉蝶雙雙穿檻舞，簾卷晚天疏雨。
——毛熙震《清平樂》 雨霖鈴 寒蟬淒切。對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。 執手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去去、千裏煙波，暮靄沈沈楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節。
今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。 此去經年，應是良辰、好景虛設。
便縱有、千種風情，更與何人說。 若問閑情都幾許。
壹川煙草，滿城風絮。梅子黃時雨。
. 風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏 陽春布德澤，萬物生光輝----------漢 樂府古辭《長歌行》 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀--------唐 賀知章《詠柳》 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是壹年春好處，絕勝煙柳滿皇都--唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
-----------宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春--------宋·朱熹《春日》 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風.----------南宋 誌南和尚《絕句》 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。――――白居易〈〈錢塘湖春行〉〉 月出驚山鳥，時鳴春澗中。
―――――王維《鳥鳴澗》 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。――――韋應物《滁州西澗》 描寫夏天的古詩 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅――――楊萬裏《曉出靜慈寺送林子方》 黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙--------宋·趙師秀《約客》 芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人-----------宋·秦觀《三月晦日偶題》 紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新 ---------宋·陸遊《初夏絕句》 描寫秋天的古詩和描寫秋天的名句 落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色--------唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》 樹樹皆秋色，山山唯落暉-------------唐·王績《野望》 長風萬裏送秋雁，對此可以酣高樓--------唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅---------唐·杜甫《茅屋為秋風所破歌》 紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢.天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星-----唐·杜牧《秋夕》 碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠-----------宋·範仲淹《蘇幕遮》 描寫冬天的古詩和描寫冬天的名句 忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開---------岑參《白雪歌送武判官歸京》 撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起---------晉·謝道蘊《詠雪聯句》 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺----------唐·李白《北風行》 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
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舉杯邀明月，對影成三人。----李白《月下獨酌》 床前明月光，疑是地上霜.舉頭望明月，低頭思故鄉.----李白《靜夜思》 無言獨上西樓，月如鉤―――――李煜《相見歡》 明月別枝驚鵲，，清風半夜鳴蟬。
―――辛棄疾《西江月》 秦時明月漢時關，萬裏長征人未還。―――王昌齡《出塞》 人有。