送東陽馬生序節奏劃分：
余/幼時即嗜學。家貧，無從/致書以觀，每/假借於藏書之家，手/自筆錄，計日/以還。天/大寒，硯冰/堅，手指/不可屈伸，弗之怠。錄畢，走/送之，不敢/稍逾約。以是/人多以書假余，余/因得遍觀群書。
既/加冠（guān），益慕/聖賢之道。又患/無碩師名人與遊，嘗趨/百裏外，從鄉之先達/執經叩問。先達/德隆望尊，門人弟子/填其室，未嘗/稍降辭色。
余/立侍左右，援疑/質理，俯身傾耳/以請；或/遇其叱（chì）咄（duō），色/愈恭，禮/愈至，不敢/出壹言以復；俟（sì）/其欣悅，則/又請焉。故/余雖愚，卒/獲有所聞。
當/余之從師也，負篋（qiè）曳（yè）屣（xǐ）/行深山巨谷中。窮冬/烈風，大雪/深數尺，足膚皸（jūn）裂/而不知。至舍，四支僵勁（jìng）/不能動，媵（yìng）人/持湯沃灌，以衾（qīn）/擁覆，久而/乃和。寓/逆旅，主人/日再食，無/鮮肥滋味之享。
同舍生/皆被（pī）綺（qǐ）繡，戴/朱纓（yīng）寶飾之帽，腰/白玉之環，左/佩刀，右/備容臭，燁然/若神人；余/則缊袍敝衣/處其間，略無/慕艷意。以中/有足樂者，不知口體之奉/不若人也。蓋/余之/勤且艱若此。
譯文：
我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完後，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。
因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之後，更加仰慕聖賢的學說，又苦於不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百裏之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。
我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復壹句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。
當我尋師時，背著書箱，把鞋後幫踩在腳後跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。
到學舍後，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。
同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處於他們之間，毫無羨慕的意思。
因為心中有足以使自己高興的事，並不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。