作為壹名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那麽應當如何寫教案呢？以下是我整理的部編版小學壹年級上冊語文《秋天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版小學壹年級上冊語文《秋天》教案1設計說明
《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。“興趣是的老師。”養成閱讀興趣是學生持續閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，並且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級註重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。
課前準備
1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)
2．秋天樹葉的實物。(教師)
3．大雁圖片。(教師)
4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第壹課時
壹、創設情境，導入新課
1．導入：大自然是壹幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。
2．播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。
3．妳知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？妳又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)
4．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就壹起學習課文——《秋天》。
5．齊讀課題。
設計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創設情境，調動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。
二、初讀課文，整體感知
1．認識自然段。
導學：壹篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有壹個自然段。自然段有自己的開始標誌，也就是在第壹句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。
2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文壹***有3個自然段。
4．教師配樂範讀課文，同學們認真傾聽，註意自己不認識的生字。
5．學生借助拼音自讀課文，壹邊讀壹邊動筆圈畫出本課的生字。
6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。
了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。
片：三拼音節，註意前鼻韻母an的讀法。
子：在“葉子”壹詞中讀輕聲。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。
“人”為翹舌音，開火車讀準字音。
“壹會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區分開。
(3)指名讀第3自然段。
教師指導學生讀好“啊”字。
7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。
設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環節教學中教師註重培養學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過範讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節。
三、隨文識字，品讀課文
(壹)品讀第1自然段。
導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)壹邊看課文的插圖，壹邊朗讀課文的第1自然段，看看課文裏寫了哪些變化。
1．天氣涼了。
(1)學習生字“氣”。
這裏有我們今天要認識的壹個生字(出示字卡“氣”)，有壹個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。
(2)(課件演示)做辨別形近字遊戲，把漢字送回家。
氣 汽
天( ) ( )水 空( ) ( )油
(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。
2．樹葉黃了。
(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)
導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。
(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。
妳有什麽好辦法記住“樹葉”？
加壹加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。
實物出示：拿出樹葉標本讓學生看壹看，摸壹摸。
(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。
導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的`變化呀！
(4)妳能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。
3．壹片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“壹片片”和“壹片”有什麽不同。(“壹片片”是很多片)
(2)妳能結合課文的插圖說說為什麽作者要說“壹片片”嗎？
(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。
(4)拓展詞語。妳能說幾個像“壹片片”這樣的詞語嗎？
小結：以後我們說話時如果多用上壹些這樣的詞語，表達就更生動了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像壹分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“壹片”什麽？
課件出示：壹片( ) 壹片( ) 壹片( )
(6)想象情境，指導朗讀。
妳能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請妳把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓壹片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
4．齊讀第1自然段。
導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們壹邊讀壹邊想象畫面吧！
(二)品讀第2自然段。
1．自由地讀壹讀課文的第2自然段。
2．學習第2自然段。
(1)在這麽美的藍天下妳還看到了什麽？(課件出示第2自然段)壹邊觀察課文插圖，壹邊讀這句話。
(2)大雁南飛與秋天有什麽關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)
(3)大雁是怎樣飛行的，妳能結合課文插圖來說壹說嗎？
(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。
(5)導言：我們壹起來看壹看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣壹會兒排成個“人”字，壹會兒排成個“壹”字的。
(6)誰願意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。
(7)妳能用“壹會兒……壹會兒……”說句話嗎？
(8)學習生字“大、飛、會、個”。
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之壹，含“大”的字往往與人類或人事有關。
飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做壹做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。
會：認識“人字頭”。運用加壹加的方法來識記：人＋雲＝會。組詞：開會、學會。
個：運用數筆畫或加壹加的方法來識記“個”。“個”壹般用做量詞，引導學生試著說壹說：壹個()。
3．初步感受“壹”字的變調。
(1)細心的同學發現了壹個有趣的問題，同樣是“壹”，為什麽有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？妳在課文中找到了嗎？讀壹讀。
(2)課件出示詞語：壹(yí)片片壹(yì)群壹(yí)會兒“壹(yī)”字
指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。
(3)小結：這是“壹”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！
4．指導朗讀第2自然段。
導學：秋天真是個美麗的季節，我們壹邊欣賞畫面，壹邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)
(三)品讀第3自然段。
過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)
1．指導讀好感嘆句。
這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰願意來試壹試？
2．創設情境，激發朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：
秋天，天氣是那麽涼爽，金黃的樹葉猶如壹只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！
秋天，天高雲淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！
(2)此時此刻，看到這樣的秋天，妳是怎樣的心情？
(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！
3．學習生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊稼收割後，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法壹方面可以使土地肥沃，另壹方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，註意“了”的筆順。
4．齊讀第3自然段。
設計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本環節設計，在隨文識字中，將識字教學置於壹定的課文情境中，通過字理識字、加壹加、聯系生活等多種方法，激發學生的識字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導學生學會看課文的插圖，註重對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活經驗來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。
四、引導觀察，指導書寫
1．課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。
2．學習“了”字的書寫。
(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。
(2)啟發學生自己看田字格字帖，找準每壹筆的位置。
(3)教師範寫。
(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導。
(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。
3．運用遷移法學習“子”的書寫。
(1)教師先示範“子”的書寫，教師示範並口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示範橫的寫法，強調最後壹筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。
(2)學生描紅，練習書寫。
(3)投影展示，師生評議。
設計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，註意間架結構。因此，教師在教學過程中要紮紮實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。
五、作業布置，拓展延伸
1．熟讀課文。
2．秋天是壹個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找壹找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
設計意圖：激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下壹節課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。
第二課時
壹、復習詞語
1．開火車讀詞語卡片。
秋天天氣壹片片樹葉葉子飛來壹會兒壹個
2．過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？
設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，並且在導入時提出了本節課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。
二、指導書寫
1．學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示範講解書寫要點。
撇：從右上向左下，起筆時重，以後漸輕，收筆時較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以後漸重，收筆前更重，稍頓後向右輕輕提起，形成尖狀。
2．指導書寫“人”。
(1)教師示範，講解要領。強調書寫規則：先撇後捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在壹條直線上。
(2)學生練習。
3．運用遷移法學習書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生註意這兩個字在書寫時占格位置的不同。
引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師壹筆壹筆做示範，學生觀察。
(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。
(4)師生評議，培養學生寫字興趣。
4．小結：我們在書寫生字時，要註意觀察筆畫的位置，要做到壹看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。
設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環節繼續指導書寫，完成本節課中要求會寫的字的書寫訓練，同時註重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“壹看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養學生良好的寫字習慣，使其書寫規範、端正、整潔。
三、詞語遊戲
1．摘果實遊戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師：同學們，秋天不僅是壹個美麗的季節，還是壹個收獲的季節。讓我們到豐收的蘋果園裏看壹看吧！
引導學生做摘蘋果生字卡片的遊戲。
2．找部首遊戲。
師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，妳能用善於發現的眼睛找到它們嗎？
(課件出示：秋樹葉會)
學生找到新學的部首後，部首相應地變紅。
設計意圖：創設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語遊戲，激發學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。
四、指導背誦
1．指名分段朗讀課文，其他同學壹邊聽壹邊想象課文中描繪的畫面。
2．指導背誦第1自然段。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對於這樣優美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要壹定的方法的，這樣才會背得又快又牢。
(1)找壹找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。
(2)出示畫面引導學生背誦。
(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。
3．指導背誦第2自然段。
(1)抓住關鍵詞語說壹說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)
(2)課件出示句式：壹會兒……壹會兒……
有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信妳們壹定會很快背誦下來的。
(3)練習背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。
4．齊聲背誦第3自然段。
5．小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。
6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。
設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養語感。教學中註重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、壹邊讀壹邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質量。
五、拓展延伸
1．想壹想，說壹說，畫壹畫。
想壹想妳見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫壹畫，給畫起個名字。
2．學生在優美的音樂聲中畫壹畫自己眼中的秋天，並寫上壹句話。
3．小組內交流。
4．全班內展示。
5．說話練習。
秋天美嗎？妳喜歡秋天嗎？為什麽？
設計意圖：本環節通過畫壹畫，畫出學生心中的秋天，再通過說壹說“妳喜歡秋天嗎？為什麽？”說出學生心中的感受。激發並拓展了學生對秋天的熱愛之情，發展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。
六、總結全課
同學們，壹年有四個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發現，好嗎？
設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，善於積累，從而激發學生對大自然的熱愛之情。
板書設計
秋天
部編版小學壹年級上冊語文《秋天》教案2教學目標
知識與技能
1.認識10個生字和三個偏旁，會寫4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。
3.教會學生認識自然段，初步了解課文段落。
過程與方法
通過朗讀和補充資料讓學生感受秋天的美麗。
情感態度和價值觀
初步了解秋天的特征，體會秋天的美麗景色。
教學重點
朗讀課文，註意“壹”的不同讀音，背誦課文。
教學難點
有感情地大聲朗讀，體會秋天的美麗。
教學方法
交流法、閱讀法、資料補充法。
課前準備
多媒體課件、相關資料。
課時安排
1課時
教學過程
壹、播放視頻，激趣導入
1.播放視頻《美麗的秋天》。
2.同學們，妳們知道這是哪個季節的景色呢？
（秋天）
3.是啊，秋天是個美麗的季節，我們現在所處的季節就是秋季。今天老師就領著小朋友們壹起去欣賞這美麗的《秋天》。
（板書課題）1.秋天（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1.教師範讀課文，學生認真傾聽，註意不認識的生字。
2.學生借助拼音自讀課文，壹邊讀壹邊動筆圈畫出本課的生字。
3.學習生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個
(1)學生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
（註意指導：“片”是三拼音節，註意前鼻韻母an的讀法。“人”為翹舌音。）
過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語妳認識嗎？
秋天、天氣、走了、樹木、葉子、壹片、大家、飛走、開會、幾個
4.認識自然段：
壹篇文章有的由幾個自然段組成的（也有的只有壹個自然段）。每壹個自然段的第壹句話的前面空兩格(兩個字的位置)。我們在段落的前面標上序號。(課件展示第壹段。)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。
過渡：下面，我們就壹起走進課文進行細細的品讀，壹起走進秋天，感受秋天。
三、精讀領悟
1.學習第壹段。
（1）課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這壹段。
（2）秋天來了，妳的周圍發生了哪些變化呢？
交流：
句子壹：天氣涼了。學習“氣”，與“汽”比較。
（“氣”與氣體相關，“汽”和水有關。）
氣 汽
(汽)水 空(氣)
句子二：樹葉黃了，壹片片葉子從樹上落下來。
①學習“樹”和“葉”（加壹加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。）
②引導學生發現“壹片”和“壹片片”的不同。（多了壹個字，“壹片片”數量更多。）
出示練習：
壹個（壹個個）壹張（壹張張）壹座（壹座座）
③出示黃葉圖片，學生感受。
（3）師指導朗讀，學生有感情地齊讀本段。
（“涼了、黃了、壹片片”讀得輕柔些。）
2.學習第二段。
（1）課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這壹段。
（2）天空是什麽樣子的呢？
（那麽藍、那麽高。）指導“那麽”要重讀。
（3）這麽美的藍天下，妳看到了怎樣的畫面？
（4）（大雁南飛……）
師補充資料：大雁是壹種候鳥，冬天來了，它要飛到溫暖的南飛去過冬，等明年春天來了，它們再飛回來。
（5）大雁飛行時隊形是怎麽變化的呢？
（壹會兒排成個“人”字，壹會兒排成個“壹”字。）
妳能試著讀壹讀大雁飛行的句子嗎？指導朗讀。
（6）有感情地齊讀第壹、二段。
強調讀音：壹(yí)片片 壹(yì)群 壹(yí)會兒 “壹(yī)”字
3.學習第三段。
（1）秋天呈現給我們的是壹幅與眾不同的畫面，這麽美的秋天，妳喜歡嗎？師出示秋天圖片。
（2）是啊，樹葉黃了，落下來了，天空變得更藍了，大雁也飛回南方過冬了。我們知
道：啊！秋天來了！（齊讀）
（3）學習生字“秋、了”。
（加壹加：“禾”加“火”就是“秋”，組詞：秋天、秋季；比壹比：“了”和“子”。）
4.有感情的朗讀課文。進壹步感受秋天的變化。
5.拓展：小朋友們，秋天來了，想壹想，秋天裏還有哪些變化呢？妳還感受到了秋天哪些美麗景色呢？（鼓勵學生大膽說，不怕出錯。）
6.指導書寫“了、子、人、大”
（1）生觀察田字格裏的字，壹起說說筆畫位置。
（2）師範寫生字。
（3）生描紅，書寫，師巡視指導。
7.課堂小結：
小朋友們，秋天來了，它現在就在妳的身邊，讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡吧。
四、課堂總結
同學們，學完了本課，妳都有哪些收獲呢？
（1）學會了本課的生字詞，並知道了秋天的美麗和變化。
（2）喜歡大自然，有了留心大自然的興趣。
五、課堂練習
1.我會寫。
秋天來了，樹葉黃le（了），壹片片葉zi（子）從樹上落下來。
2.我會變。
壹片（壹片片） 壹根（壹根根）
壹個（壹個個） 壹幅（壹幅幅）
六、作業布置
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.畫壹畫自己眼中的秋天。
板書設計
秋天
秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個
美