問題二：請高人幫忙 秘本諸葛神數
江海悠悠，煙波下鉤，六鰲連獲，歌笑中流。
解簽：此簽大吉，凡謀事、創業必有望，且連獲成功，尤其逢「六」數，更具喜色也。
第○七四簽
簽詩：欲濟未濟，欲求強求，心無壹定，壹車兩頭。
解簽：三心二意，有違常理，動彈不得，得此簽者，所問諸事均呈膠著狀態。
第○七五簽
簽詩：壹得壹慮，退後欲先，路通大道，心自安然。
解簽：得意之時勿忘形，失敗之後勿失誌，不行歪路，心境自然安適。
第○七六簽
簽詩：難難難，忽然平地起波瀾，易易易，談笑尋常終有望。
解簽：機遇欠佳時，人在家中坐，禍從天上來，行運轉佳時，壹切左右逢源，得心應手。
第○七七簽
簽詩：心有餘，力不足，倚仗春風，壹歌壹曲。
解簽：所問之事，自己心餘力絀，無法獨力完成，但會有外力來助，結果仍稱圓滿。
第○七八簽
簽詩：身不安，心不安，動靜兩三番，終朝事必嘆。
解簽：問健康，應多運動，問事業，則現危機，需多所奔走，問婚姻，處倦怠狀，需努力。
第○七九簽
簽詩：事了物未了，人圓物未圓，要知端的信，日影上瑯 。
解簽：人、事問題，均了斷並圓滿解決，有關物則否，得此簽，恐有財務糾紛並涉訟。
第○八○簽
簽詩：木向陽春發，三陰又伏根，樵夫不知道，砍去作柴薪。
解簽：不可暴殄天物，對事物體認不夠，任意扔棄濫用，豈不可惜。
第○八壹簽～壹○○簽
第○八壹簽
簽詩：壹月缺，壹鏡缺，不團圓，無可說。
解簽：此簽不吉，月既缺鏡又損，所問諸事自屬不圓滿，恐亦無轉機。
第○八二簽
簽詩：車馬到臨，旌旗隱隱月分明，招安討叛，永大前程。
解簽：此簽如問戰略戎事大吉，問事業則大發，問考試則高中。
第○八三簽
簽詩：我何宿，我何宿，海東河北成名錄，壹段神光，直沖天瀆。
解簽：選擇努力方向，如能吸取前賢經驗，必能事半功倍，如得神助。
第○八四簽
簽詩：金鱗入手，得還防走，若論周旋，謹言緘口。
解簽：金鱗影射錢財，警惕吾人謹言少語，如遇友人金錢周轉，須防上當受騙。
第○八五簽
簽詩：傾壹 ，展愁眉，天地合，好思為。
解簽：愁悶事在杯酒中盡釋，夫妻間之不合應盡快化解。
第○八六簽
簽詩：野鬼張弧射主人，暗中壹箭鬼魂驚，忽然紅日沈江海，難破空中事不明。
解簽：得此簽者如為主管，恐有欺害下屬之事，結果遭到致命之報復。
第○八七簽
簽詩：福星照，吉宿臨，青天有日見天真，龍飛下載到明庭。
解簽：此簽吉利，全屬福佑德庇之贊。
第○八八簽
簽詩：獨釣寒潭，中途興闌，水寒魚不餌，空載月明還。
解簽：不祥，所處環境欠佳，所求未如理想，反生阻礙。
第○八九簽
簽詩：不歸壹，勞心力，貴人旁，宜借力。
解簽：所問諸事意見紛陳，頭緒雜亂，如不借助有力者，恐要白費心力。
第○九○簽
簽詩：雲盡月當中，光輝到處通，路途逢水順，千裏快如風。
解簽：轉機交運之兆，時下機運甚佳，所問大吉大利。
第○九壹簽
簽詩：劍戟列山林，盜賊必來侵，敗走擒搜定，封侯蔭子孫。
解簽：激烈競爭中，需料敵如神，妥為布置以待敵來，贏得勝利後尚需妥善收拾戰果。
第○九二簽
簽詩：岸闊水深舟易落，路遙山險步難行，蛇行自有通津日，月上天空分外明。
解簽：所問諸事宜向寬處打算，向遠途作想，最後必能成功。
第○九三簽
簽詩：擬欲遷而未可遷，提防喜處惹勾連，前途若得陰人引，變化魚龍出大淵。
解簽：勿為喜事沖昏頭，謹防歡樂引出麻煩。
第○九四簽
簽詩：壹人去，壹人入，清風明月兩相猜，獲得金鱗下釣臺。
解簽：二人合作成功前互疑，惟風度尚在，問婚姻狀況，求嗣不得而猜疑，後喜獲壹女而解。
第○九五簽
簽詩：喜未穩，悲已遭，大雨狂風吹古木，人人盡道不堅牢。
解簽：世間悲歡無常......>>
問題三：面癱患者的癥狀會緊張，焦慮，恐懼嗎 妳好！面癱患者在發病前常會產生焦慮、恐懼、憂郁，或心情緊張、激動，郁郁寡歡，精神處於倦怠狀態，這些情況可使人體免疫功能下降，疾病來襲。面神經癱瘓後遺癥，是由於失治、誤治使病情延長，將留下口眼歪斜後遺癥，使患者痛苦壹生。
問題四：有個跟我學物理教學網，免費的初中物理教學視頻，講得挺好的，這老師叫什麽名字啊？ 我也不知道，這是他的初中物理教學視頻博客u.youku/user_show/uid_jlh， 自己聯系吧
問題五：什麽是職業倦怠感 職業倦怠（burnout）是指個體在工作重壓下產生的身心疲勞與耗竭的狀態。
妳是不是對工作總提不起興趣？對於目前的職業狀態，妳是不是充滿了厭倦情緒？曾經效率極高的妳，現在是不是工作績效明顯降低，而且身體疲憊？
如果妳有上述“癥狀”，說明妳已面臨職業倦怠的危機。意識到這些危機並積極進行調節，將有助於妳重新找到工作的 *** 。
人的行為背後，都存在著壹種動力，心理學稱之為動機。
動機具有激起、調節、維持行為的功能，它的產生和人的需要、興趣有密切的聯系。當動機消失時，被它所推動的行為就會終止。因此，當人對所從事的工作沒有興趣或缺乏動機，卻又不得不為之時，就會產生厭倦情緒，身心陷入疲憊狀態，工作績效將會明顯降低。長此以往，人將面臨職業倦怠的危機。
職業倦怠壹般包括以下三方面：
情感衰竭 指沒有活力，沒有工作熱情，感到自己的感情處於極度疲勞的狀態。它被發現為職業倦怠的核心緯度，並具有最明顯的癥狀表現。
去人格化 指刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環境采取冷漠、忽視的態度，對工作敷衍了事，個人發展停滯，行為怪僻，提出調度申請等。
無力感或低個人成就感 指傾向於消極地評價自己，並伴有工作能力體驗和成就體驗的下降，認為工作不但不能發揮自身才能，而且是枯燥無味的繁瑣事物。
職業倦怠因工作而起，直接影響到工作準備狀態，然後又反作用於工作，導致工作狀態惡穿，職業倦怠進壹步加深。它是壹種惡性循環的、對工作具有極強破壞力的因素。因此，如何有效地消除職業倦怠，對於穩定員工隊伍、提高工作績效有著重要的意義。
Maslach和Leiter於1997年提出了職業倦怠的工作匹配理論。他們認為，員工與工作在以下六方面越不匹配，就越容易出現職業倦怠，包括：
工作負荷 如工作過量；
控制 控制中的不匹配與職業倦怠中的無力感有關，通常表明個體對工作中所需的資源沒有足夠的控制，或者指個體對使用他們認為最有效工作方式上沒有足夠的權威。
報酬 可以指經濟報酬，更多的指生活報酬；
社交 比如員工和周圍的同事沒有積極的聯系（有可能由於工作把個體隔離或者缺乏社會聯系，但同時工作中與他人的沖突影響嚴重）；
公平 由工作量或報酬的不公平所引起，評價和升遷的不公平則容易帶來情感衰竭；
價值觀沖突 工作不匹配理論提倡對職業倦怠的幹預訓練項目，應該放在對工作不匹配的轉變上。這就不僅需要對員工個體進行訓練，更強調在管理上的訓練。管理上的訓練，是指改變上述六個工作不匹配中的壹個或多個，這就非常需要組織的配合。只有員工個體和組織幹預雙管齊下，才可能收到滿意的效果。該理論對目前組織幹預具有指導作用。
雖然對職業倦怠的有效幹預，目前還沒有明確的答案，但該領域的專家們還是根據已有的研究和自己的經驗，給出了壹些建議，希望能夠幫助正處於職業倦怠困境中的個體和組織。其中指向個體的幹預強調：
認知改變 要求個體更清楚的認識自己的能力和機會，不會因為不恰當的期望和努力失敗產生職業倦怠；
積極面對問題 采取更積極的應對手段，而不是逃避；
歸因訓練 把問題的原因歸結為個體可以控制的因素，如能力和努力等，將幫助妳成為更加內控的人；
另外，更積極地表達自己的意見，盡最大努力地去改變環境，以及合理的飲食和鍛煉，都有助於妳逃離職業倦怠的困擾。
對於企業或組織的領導，面對員工職業倦怠時更不能袖手旁觀、任其發展。以下壹些手 段幫助妳有效減少和降低員工的職業倦怠情緒：
明確任務分配；
闡明角色和責任；
提供建設性的反......>>
問題六：什麽是感情倦怠期？ 基本上每對情侶都難以幸免感情的倦怠期。就像橡皮筋久了壹樣失去了彈性，越想拉，斷的越快。心理學家說，愛情的保質期只有18個月，也許更短。因此，相愛的兩個人在相處1年多～2年後，就會在某壹天，突然進入了了這樣的狀態：沒有特別想呆在壹起的感覺，吵架越來越頻繁卻越來越懶得解釋，在壹起的時候也有孤獨的感覺，越來越想要自己的自由空間。這就是倦怠期了。
兩個人在壹起的時候常常會嫌對方煩，彼此抱怨對方已經失去了當初那樣的純真。
呆在壹起的時候，好像在小心翼翼的維護什麽，但是越是這樣的小心翼翼越是變得不自然了。
感情並不是變了，感情只是累了，需要暫時地小歇壹下。
世界那麽大，天底下會有神仙眷侶的，可是我們大多數人卻只是普通人，所以我們的愛情都會有這樣的時期。多溝通，多為多方著想，堅持，就是度過這個階段的不二秘訣。
如果感覺在壹起沒有 *** 了，那麽為什麽不試著冷靜幾天，戀人不壹定非要每時每刻都粘在壹起的呀。找同學或其他朋友出去散散心，給雙方自由的空間。
人都是壹樣的，即便美若天仙、貌似潘安，每天對著看也有看厭的時候。兩個人在壹起，從開始的外表吸引逐漸過渡到內在吸引。唯有壹顆善良、為對方著想的真心才是感情維系的核心力量。
既然是倦怠期，就只是壹個時期，就終會有過去的時候。對於每個凡人來說，永遠是多麽虛無縹緲，可是白頭到老確實我們可以努力的目標。
問題七：職業倦怠的認知改變是指哪些 職業倦怠（burnout）指個體在工作重壓下產生的身心疲勞與耗竭的狀態。最早由F reudenberger 於1974 年提出。職業倦怠是壹種最容易在助人行業中出現的情緒性耗竭的癥狀。隨後M aslach 等人把對工作上長期的情緒及人際應激源做出反應而產生的心理綜合癥稱為職業倦怠。壹般認為， 職業倦怠是個體不能順利應對工作壓力時的壹種極端反應， 是個體伴隨於長時期壓力體驗下而產生的情感、 態度和行為的衰竭狀態。
職業倦怠壹般包括以下三方面：
1.、情感衰竭：指沒有活力，沒有工作熱情，感到自己的感情處於極度疲勞的狀態。它被發現為職業倦怠的核心緯度，並具有最明顯的癥狀表現。
2、去人格化：指刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環境采取冷漠、忽視的態度，對工作敷衍了事，個人發展停滯，行為怪僻，提出調度申請等。
3、無力感或低個人成就感：指傾向於消極地評價自己，並伴有工作能力體驗和成就體驗的下降，認為工作不但不能發揮自身才能，而且是枯燥無味的繁瑣事物。
職業倦怠最常表現出來的癥狀有三種：
1.、對工作喪失熱情，情緒煩躁、易怒，對前途感到無望，對周圍的人、事物漠不關心。
2.、工作態度消極，對服務或接觸的對象越發沒耐心、不柔和，如教師厭倦教書，無故體罰學生，或醫護人員對工作厭倦而對病人態度惡劣等等。
3、對自己工作的意義和價值評價下降，常常遲到早退，甚至開始打算跳槽甚至轉行。
問題八：引起面癱的原因？ 5分 妳好，面癱的根本問題是面神經受損，導致面部揣肉不受支配，引起面癱的原因有很多：1、多數患者發病前患側頭部受到過冷風、冷水等 *** ，如吹電扇、遇冷水等。
2、少部分患者發病前後有病毒感染跡象，普遍患有感冒、耳炎等癥狀。
3、面癱患者在發病前常會產生焦慮、恐懼、憂郁，或心情緊張、激動，郁郁寡歡，精神處於倦怠狀態，這些情況可使人體免疫功能下降，疾病來襲
問題九：什麽是教師的職業倦怠 導致教師職業倦怠的原因是多方面的，結合我國當前中小學教師的具體情況來看，主要有：競爭壓力、教師特定的職業特點、學校管理體制、社會支持與期望、工作待遇和教師本人的人格特征等。 教師雖然是職業倦怠癥狀的表現者，卻不壹定是完全的責任者，在這個問題上百分之百地苛責教師個人是有失公允的。如果把心理枯竭理解為燃燒殆盡，那麽要負責的該是那個點火的人，火源可以在內，也可以在外，而多數情況下則是火上澆油、內外交困。特別是現在職業倦怠越來越明顯地呈現普遍性和流行性，審視壹下教師所處環境中潛在的致病因素顯得更為重要。 1、教師職業環境的特殊性 首當其沖的便是學校這壹教師接觸最多、無法回避的小環境。在學校的組織結構方面，科室制組織結構使教師的專業角色受到挑戰，減少了其自主性，加重了教師的工作負擔，久而久之，教師便易產生倦怠。 現在雖然推行的是素質教育，實行新課改，但評價體制相對滯後，評價壹位教師是否優秀，不是看教師是否能夠尊重、愛護每壹個學生，因材施教，充分發揮學生的特長，而仍舊是用考試分數說話，學生成績好，教師才可能評優秀。這就使得相當壹部分教師不得不跟學生壹樣依舊在升學壓力下超負荷運轉。據調查，我國中小學教師人均日勞動時間為9.67小時，比其他崗位的壹般職工日平均勞動時間高出1.67小時，其中睡眠時間比壹般職工平均少l小時，娛樂時間少0.5小時左右，積累起來，年超額勞動時間為420小時。 我國的教育體制正進行著全面改革，諸如職稱評定、教師聘任、末位淘汰、按績取酬等等，每位教師都感受到了前所未有的壓力。競爭出人才、壓力變動力，這些想法都是無可厚非的，但需要承認的是，沒有人能夠成為永遠的勝利者，挫折在所難免，致使教師在長期的重負之下陷於倦怠。 2、家長、社會的理解和支持 學生家長對教師工作的誤解和不配合也是原因之壹。家長們望子成龍的心理可以理解，但是無論大事小情都歸罪於教師實不合理。為了應付家長們時不時的興師問罪，有關上級的檢查評比，比如安全問題，每天都得小心翼翼、如履薄冰，導致壹些正常的教學活動無法開展，教師的心態成了不求有功、但求無過，實屬無奈。可與其他的職業不同，教師的工作對象是具有獨立思維的學生，他們的思想和行為具有獨立性，無法全部由教師來控制。於是家長對教師的不良態度，也成為了教師必須面對並加以解決的難題，這也是給教師帶來職業壓力的重要因素。 社會輿論的大環境在不知不覺中也影響教師的所思所想。我國傳統尊師重教，民間對於教師的社會期望過高，在無形之中給教師群體施加了巨大的壓力，迫使教師們向著“完人”的方向努力，從而背上了沈重的包袱。此外，長期以來已經形成了這樣壹種社會心理，即教師就必須是智慧品德完美的化身，身為教師不能犯錯，因此壹旦教師犯錯往往會引起巨大的公憤，在報章、廣播電視上鋪天蓋地的聲討之下，教師們感覺成了過街老鼠，含辛茹苦卻不被理解，自然覺得百般委屈，產生厭教情緒。這種期望過高而人文關懷過少的現狀亟待改觀。 社會大眾對於教師的這種過高期望作用於教師，使他們產生出壹種內在的迷思，比如，壹般教師很難承認因工作壓力所帶來的倦怠，即使有可用的社會支持，他們仍舊不敢輕易利用，因為他們認為“自己不應該有問題”，傾向於隱藏自己的情緒以維持大眾的形象，他們不去認識自己的倦怠，相反地卻加以否認，這樣就使得倦怠之病魔日益侵蝕著專業的教育工作者。 職業倦怠的教師常常具有壹些***同的性格特點，如完美主義、過分苛求、對自身的要求過高、主我與客我的嚴重分離等等。這些獨特的個性品質會影響到教師對於工作和壓力的評估和認識，容......>>