| 小題1:著壹“迷”字，形象地寫出了叢山交疊，遮天蔽日，夕照慘淡的景象，隱寓了詩人對宋朝滅亡的無比痛惜，表達了作者壹種心中無主，不知身歸何處的迷惘心境。 小題2:首聯、頷聯寫景，近景、遠景結合，畫面富有層次，意象蒼茫，凝重含蓄，使人頓生茫然若失的沈重感，表現了國破家亡後人民的悲慘生活。此兩聯寫景為下半篇因景生情，表現亡國遺民無家可歸的主旨作了渲染和鋪墊。頸聯由眼前景過渡到寫心中事，直抒胸臆，表達詩人進退兩難的困境。尾聯總攝全詩，表達詩人無處安身立命的悲愴愁苦。 小題3:1.對宋朝滅亡的無比痛惜； 2.不知身歸何處的迷惘； 3．對國破家亡後百姓悲慘生活的同情； 4.生死兩難，進退失據的無奈； 5．無處安身立命的悲愴愁苦。 |
| 小題1:試題分析：煉字類題目屬於評價詩歌語言考點中的壹個常考的知識點。它有壹定的解題套路和答題規範，壹般是三步走：第壹步，釋義+還原句子的內容；第二步，手法分析；第三步，主要分析表達效果，包括已經營造上的作用（畫面描摹上的作用）和表情達意上的作用，有壹些是詩眼或者詞眼的，還要分析其結構上的作用。本詩中的“煉字”，根據註釋所給的創作背景，可知，落日、家、老屋等等意象都有很強的象征含義。故此，在分析情感的時候要註意其內在的深意。 點評：煉字題壹般有兩種，直接點出詩句中的某個字，更多的是，要同學自己根據能力，去 找出這個字。我們在解題時關註以下幾種詞（1）關註極富表現力的動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞，多用擬人的手法?（2）關註豐富多彩的形容詞（3）關註生動形象的疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。?（4）擬聲詞：有些擬聲詞就屬於疊詞，因為其出現頻率很高，特單列壹條。作用有壹：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。煉句題要用鑒賞的形式分析其妙處及表達的思想。 小題2:試題分析：壹般的，詩歌和詞的結構思路都表現為景和情的處理關系。大部分詩歌和詞作采用的是先寫景後抒情的辦法，當然，也有壹些純然寫景，畢竟這些詩歌是少數。從情感的產生原因上看，我們也好理解，人總是要受到外界的某些刺激或者影響才能產生某種特定的感受。至於寫什麽樣的景，表什麽樣的情，那就看詩人、詞人自己當時的社會環境，人生際遇，生活經歷了。結合本詩創作的大背景，我們可以在上述框架的基礎上理出構思的脈絡。 點評：難度較大，主要取決於學生對詩歌架構的基本認識水平和對本詩創作背景的理解程度。 小題3:試題分析：解答本題的核心是逐句梳理分析：首聯——空闊蒼茫的景象——迷惘；頷聯——窮苦悲慘——同情；頸聯——進退失所——無奈，悲涼；尾聯——國破家亡——悲愴、痛心、孤苦 點評：從設題看，指向性很清楚，審題難度很小，分析難度大，答全得分點很難。 |