記得小時候，有壹回不知怎麽樣的，竟將自己反鎖進了屋內，想盡辦法都不得出去。
因為焦急而坐立不安，但總是束手無策，最後只知道絕望地大聲哭喊。終於引來了幾個街坊鄰居。由於家裏裝了防盜窗，只有從門口才能進入屋內。大夥七手八腳弄了半天，也沒把門打開。有人提議：“砸門吧。”“不行，門砸壞了，萬壹哪天來了小偷怎麽辦呀？”“吧。”“不行，來了也要砸門的。”……
時間過了好久，突然有壹個人問我：“妳有鑰匙嗎？”我壹拍大腿，對呀，怎麽就忘了這呢！
我找出備用鑰匙，從窗口遞出去，門立即就打開了。鄰居們都笑我癡，我也嘲笑自己愚笨。以後的許多日子裏，這件事都使我長久地深思。在人生的旅途中，我們是不是也常常無意中將自己鎖進了生活的小屋裏，不得出去呢？
當我被反鎖在屋子裏，就把自己與外界隔絕開來，無論怎樣掙紮都只能是困獸之鬥。而鄰居們，由於被拒之門外，即使想幫我也只能是心余力絀。而我，恰恰沒有及時遞出開門的鑰匙。
是誰鎖住了我？
世人常說心有囚室，我想這也只不過是自己關住了自己吧。偏偏自己又無法突破，只能痛苦地嘆息、哭泣。囚室外的人雖想幫妳，卻往往缺少了壹把打開這扇心門的鑰匙。
人都有壹種自保的特質。這種特質不知不覺的會在人與人之間形成了道隔膜的墻，於是，心與心之間產生了距離，人與人之間產生了隔閡。往往在需要溝通的時候，這種隔膜就顯現了出來。
很多時候,人會被困於世事的“牢籠”之中，正如我被反鎖在屋內壹樣。這時，人們由於自保的心理，往往不願把自己的內心完全暴露給他人，或者是沒有找到與他人溝通的方法,也正如我沒有及時遞出開門的鑰匙.這樣,人就在自己為自己築好的墻後面越陷越深。
其實，人不是孤立的動物。人與人需要交流，心與心需要溝通。防盜之門需要緊鎖，而心靈之門需要常開。
青春無意設防，心靈之門需要經常開啟。所以，別忘了，必要的時候，給別人壹把開啟心鎖的鑰匙喲。
打開妳的心門吧，朋友！
我變了
壹片嘻鬧從弄堂裏傳出來，幾個孩子打打鬧鬧的，在地上沾了滿身的泥土，但卻依然不知疲倦。純真的眼中充滿了歡樂。回到家後，自然是免不了壹頓“責罵”。但也是左耳進，右耳出，小孩子嘛！總是能不知人間憂愁。
漸漸得，上學了。壓力也變大了，他們的臉上沒有了以往的無憂無慮。就連那本應放松壹下的周末，也用來做了學業的犧牲品。尤其是在升學考試的那段期間，更是無比的壓力。回首往事，已看不見往日的純真，更多的是疲憊。大人們總會說壹些忠言逆耳，告訴我們這個社會是多麽得殘酷和黑暗，要多加小心，可我們總以為那是大人們誇大其詞，更本沒有什麽。即使真遇上了壞人，也總能被自己的“火眼金睛”所識破，現在的他們認為自己已經是個大人了，遇到問題總能解決，天真得認為邪不勝正。可畢竟他們的社會經驗不足。孩子就是孩子，太過自負，太過爛漫。
學生時代結束了，他們進入了社會。原本認為是應該值得慶祝的事，可轉眼便後悔了。他們希望自己能再回去，可時間不容許，誰也不會容許。
他們中的其中壹個的工作很不順心，與同事相處得也不太融洽，可謂是事事不順，朋友們都勸他要想開，總有苦盡甘來的壹天，可他早已對生活失去了信心，開始變得萎靡不正。整日渾渾噩噩的，不久之後，他辭了那份讓他很不滿意的工作，在社會上結識了壹些小偷小摸的人，也跟著他們開始“工作”。其實他以前也是壹老實人。做事勤懇，熱心助人。可這個社會卻使他變成了這副樣子。時間總是能改變壹些事，改變壹些人，社會總是能感化壹些歷史，消磨壹些人。
前幾天在網上看了壹個小故事，看完之後，仔細壹想，發現真的好真實，也發現了這個社會的無奈，瘋狂，多面……無論是與自己多麽要好的朋友，竟也會自己，真的讓人感到驚訝和失望。
我壹直認為世界是美好的，沒有人會違背自己的心做事，可在金錢，權力，地位面前，自己的意願卻又顯得渺小，人從小到大，會改變這麽多，也應該是因為這些東西把！如果每個人都能夠保持那份純真，也許世界會更美好把！
人能否不變……
守住良知
在這個發展迅速、物欲橫流的社會，提起良知或許有些人的心會為之壹顫，良知——多麽熟悉而又陌生的詞匯！
當今社會有多少物質富有而精神貧窮的老板？有多少為了生存而遺棄良知，良知的創業者？又有多少為了利益而危害健康的食品的個體商販？
良知是人的本性，是什麽讓人是失去了良知？是貪婪的欲望，是物質的追求，還是伴著機械聲音而日漸冷漠的人心！
前幾天我在電視上看到這樣壹個真實的故事，壹名十三歲的男孩由於吃了不衛生的東西而導致食物中毒，對於男孩的母親來說這無疑是壹場災難，原本就貧窮不堪的家根本拿不出孩子的醫藥費，可母親沒有別的辦法，只能背著兒子尋求生的希望，連續走了三家，都看了看衣杉襤褸的母親冷漠的說：“這不能治，妳去別的看看吧。”母親看了看已經奄奄壹息的孩子加快了沈重的步伐，因為有壹種信念支撐著她，她相信會有人救她的孩子。終於又到了壹家，簡單看了看孩子的情況說到：“耽擱時間太久了，救不了了。”母親失聲痛苦跪在了面前絕望的眼裏仍透出壹絲光亮：“求求您了，，救救我的孩子吧。”竟面無表情的掉頭走了，邊走邊扔下壹句話：“妳還是打吧，門口左傳不遠有公用。母親幾乎是支撐著爬到了旁用顫抖的手了。她聽到救戶車的聲音近了又近了終於到了，但就在這壹刻兒子永遠離開了她，冰涼的小手還拽著她的衣角。母親神情呆滯的坐在地上，低聲著，隱約還可以聽到：“求求您救救我的孩子。”。。。。。。看完這個故事我想哭但眼睛卻是幹澀的，心裏有壹種從未有過的痛和壹種發自心底的恐懼。壹個活潑可愛豆蔻年華的生命就這樣結束了，的天職就是救死扶傷，可當時的責任心哪去了，且不說責任心看著男孩母親那悲痛欲絕的樣子，怎麽就能做到面無表情掉頭就走呢？由於妳的壹時失職，妳的冷漠，妳無所謂的態度，奪去了壹個孩子的生命，刺傷了壹位母親的心啊，醫者良知何在！
現在許多學校教師的工資與學生的學習成績掛鉤，我想也許這樣做的出發點是為了讓教師更好的為學生負責，為了增強教師的教學積極性吧。可是許多老師為了壹己私利，給學生門留堆成山的家庭作業，機械的給學生們灌輸學生們根本消化不了的知識，根本不註重學生的全面發展，他們註重的就是學生的成績，說白了只是註重他們的獎金。他們竟毫無愧色的稱是為學生負責，為了適應中國的教育體制，必須進行應試教育。結果，他們的目的達到了，學生成績越來越好了，他們的獎金也越來越多了。可孩子們天真活潑的本性，卻被自己越來越高的成績，越來越厚的眼鏡片，和老師越來越高的獎金壓住了。還有的教師收學生家長的紅包，竟然按家長送紅包的多少決定座位的排列和課堂提問的頻率，聽起來近乎荒唐的事卻真的就發生在我們身邊，人都說是教師是人類靈魂的工程師，難以想象這樣的工程師會塑造出什麽樣的靈魂。教師為了自己的利益，扼殺了學生們的天性，和創造力。這樣的教師又會教會學生什麽呢？師者良知何在！
醫者師者人類最偉大的職業，部分醫者現在卻不在以救死扶傷為自己的職責，而是以收取病人家屬的紅包為救人標準，部分師者不以教書育人為自己的職責，而只是以提高學生成績增加自己的獎金為目的。相信許多人在心底還應有壹絲哪怕殘缺不全的良知吧！讓我們用愛的語言書寫良知，用心的聲音換回良知，用堅定的信念守住良知！
夏日情懷
炎炎夏日，沒有壹絲風，天空是那樣純凈，我坐在間裏，享受著空調帶來得絲絲涼爽，特別是夏比較而言，四季中我是喜歡夏日的。尤其是初夏。
陽光總是暖暖的，既沒有春寒的料峭，又沒有深秋的蕭瑟；風兒又總是徐徐的吹，既沒有早春的風沙，又沒有寒冬的風雪。
我對初夏有壹種極為特殊的情感，我喜歡它的白天和它的黑夜。我喜歡它的風和它的雨。我喜歡它的美麗和它的柔情……我是常把它比作壹位妖嬈的女郎的。
白天，她身著壹款長裙，色彩紛呈般的——綠綠的柔稍披風的楊柳是她的裙擺，橘黃的花瓣是它的紐扣，天邊淡淡的雲霞是她脖頸上的緋紅的紗巾，碧潭裏的清水是她的明眸，流雲是她的腳步，風兒是她的笑聲……每壹位女郎，走在大街上，纖纖細細，裊裊娜娜的，嫵媚極了，總是會引來無數的目光和嘖嘖聲。而女郎也會傲人的壹笑，清清爽爽，盡現女人的風采。那可真是壹 道靚麗的風景啊！
夜晚，如水的月華是女郎凝脂的笑靨，閃爍的星星是她的顧盼的雙眼，深蘭的天幕是她的遮露傘，清風是她的喃喃細語，她們仨壹夥倆壹串的沐浴在月光之中，街旁、河畔邊、樹下……嬉笑著，玩鬧著，略暗中也會引得許多不明了的目光，有的倚在戀人的肩上，輕輕的述說著美麗的神話……那是多麽愜意的氛圍呀！這樣的夜晚或許妳不曾在意過，這樣的夜晚或許妳也不曾擁有過，但它卻在我們的夢中不止壹次的出現，讓妳流連，不願醒來，妳不喜歡才怪呢！
略微有些熱的時候，妳或許覺得無所適從的時候，遠方吹來壹絲絲的涼風，好象從樹林裏，或是從遙遠的海洋裏吹來的。這比什麽都好，妳完全浸在涼意裏，妳的內心陡然間從天空降落到地面，有壹種踏踏實實的感覺。
有的時候，陰雨代替了景明，妳可不要惱，這小雨來的正好，“隨風潛入夜，潤物細無聲”莊稼正等著這壹場甘霖呢！這小雨壹下就是兩三天，澆去了壹些焦熱，天氣也涼爽多了，人們也清閑了許多，可以休整休整，調壹調心情，迎接新壹天的到來。
壹縷夏日的陽光
窗外早已布滿了知了的鳴叫聲，太陽早已穩穩的掛在了天邊，沒有壹絲風，偶爾望望馬路，不時有壹輛輛的汽車開過，然而當寧波處於高溫的時侯，中國江淮卻又發了洪水，98年發洪水的情景還歷歷在目。
壹場洪水，又有多少人無家可歸，又有多少孩子將面臨失學，不過多虧了有叔叔，沒有他們的話，中國又有多少人將死在“洪魔”的手中。，多麽美好的壹個名詞，早就有人說過，當兵的人最可愛，戰爭他們是沖在最前面，災難他們是第壹個去救險的，其實在抗戰洪水最前面的叔叔，哦，不，是哥哥，他們也大不了我們幾歲，應該還是坐在大學校園裏享受生活的學生，而現在卻為了的生活而離開家園，離開校園來到這抗戰的第壹線。難道他們不是陽光嗎？他們就是我們的陽光。
說到了無家可歸，自然也可以聯想到捐款。是啊，我們五十六個民族就是壹家人，誰有難了，都要出壹分力，即使是壹本書，壹件衣服，也是我們的壹分心意，沒有太多的偽裝，沒有太多的商業成分夾雜在裏面，當我看到大家爭先恐後地捐錢捐物，我的嘴角不由閃出壹絲微笑，這是壹抹會心的微笑，也是壹抹感動的笑，更是壹抹感恩的笑。
現實生活中，除了天災，當然還有人禍。看了宋曉波幫助與自己同樣患有先天性耳聾的郭浩男小朋友，在舞臺上用盡力氣表演，這使許多的“菠菜”為小浩男捐出了屬於自己的壹片愛心，當然也離不開小波在舞臺上的努力，隨著嘉兵壹位位到場，有“老舅媽”嫩娘；主持人陳辰姐姐：還有同是好男的吳建飛。讓更多喜歡他們的人獻出壹份愛心，十萬塊，對於壹個貧困的家庭來說簡直是天文數字，幸好世界上還有好心人在幫住他們。終於在大家***同的努力，小浩男手術成功了。
這個夏天，不論是武警關兵，還是拯救小浩男的小波，不論男女老少，只要是獻過愛心的都是壹束燦爛的陽光，如果世界上有更多的人學會怎樣去幫助別人，那麽又何愁世界這個大家庭不溫暖呢？學會心與心的溝通吧！
堅 守
堅守，中華五千年的歷史文化我們要堅守祖先五千年的基業需要我們來堅守;華夏大地萬平方公裏的土地需要我們堅守……堅守……
我國五千多年的歷史文化長廊中,已沈澱了為世人所驚嘆的無數瑰寶——文字，禮儀，節日等。他們如天山上奔六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘，壹隊又壹隊的美國與英國士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去，壹個接著壹個的戰士倒下了，仍然有人吶喊著向前奔跑，片刻，鮮血染紅了整個海灘……
六十年前，蘇聯，斯大林格勒，前線，壹輛又壹輛的卡車載著剛從訓練營裏出來的新兵，軍官在車上喊著：“我們不需要活著的逃兵！”話音剛落，就有壹枚彈片擊穿他的頭顱。新兵們被趕下車，有的人拿到，有的人則只拿著子彈，擴音器裏不斷地重復壹句話：“沒有拿到槍的，跟在有槍的後面，有槍的同誌犧牲了，沒有槍的同誌就拿起他的槍，繼續沖鋒……”
六十年前，中國，東北，某個村莊，晚上，壹名光著膀子的中年人扶正了掛著壹把寒光閃閃的大刀的帶子，轉過身對著壹村民，其中有十幾歲的小夥子，也有頭發斑白的老者，他們同樣背著大刀。那中年人說：“都沒讓家裏人知道吧？”眾人都沈默不語，中年人把手壹揮，“那走吧。”半個時辰後，日軍基地裏慘叫聲、槍炮聲和金屬碰撞的聲音接連不斷，月光映在刀刃上也有了悲憤的色彩，隨著刀的揮動不停地閃耀。隨著最後壹聲槍響，再也找不到地面上的月光……
戰爭，除了死亡和毀滅，什麽都不能帶給我們。戰爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄，我們無法忘記，忘記戰爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應忘記戰爭中的英雄們，是他們結束了戰爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。戰爭結束了，就讓我們來紀念沈睡的英雄。
六十年後的今天，法國，諾曼底，猶他海灘，當年在此浴血奮戰的老兵，穿上了掛滿勛章的軍裝，走在路上，人們向他們喝彩，為他們歡呼，同時他們也發現，老兵們的笑容如此沈重……
六十年後的今天，，莫斯科紅場，這裏是慶祝，或許應該說紀念二戰勝利六十周年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領導人的尊敬、贊頌。
六十年後的今天，中國，東北，某個小鎮，壹個班的學生，在壹位八十多歲的老人的帶領下，來到了壹座紀念碑下，老人講述了當年自己殺敵、幸存、逃脫的經歷，依然是激動不已，他唱起了那首令他熱血沸騰的：“大刀向鬼子們的頭上砍去……”學生們流淚了……紀念，為了不能忘記的過去。
合 作
看著小學畢業照，我不由得感慨，小學時光多麽美好。綜合實踐課上，老師讓我們組織合作完成壹次新聞演播。於是我找了陶瑉，劉沖顯，楊靜成，周逸波幾個好夥伴壹起完成這這次合作的任務。
排練開始了，劉沖顯當主持人，我們妳壹句我壹言教劉沖顯說臺詞。“觀眾朋友們，大家好，歡迎觀看本期的大富翁演播室。”“不行不行，小學生眼裏怎麽只有錢呀！”“要不叫紅領巾演播室怎麽樣？”“好好，就叫紅領巾演播室。”我的想法被大家認同了。“大家好，我叫劉春卷。”劉沖顯這壹句話把大家逗得哈哈大笑。我們分工很明確，周逸波說話要拖長音，所以她負責找資料。我們還想到了有獎競猜，我們每人從家中帶壹樣文具。
憑著我們的自信第壹個上臺，劉沖顯大大咧咧的樣子不見了，變得非常嚴肅，還真像個主持人。我們隨著壹首優美的曲子節目開演了。劉沖顯說：“各位觀眾朋友大家好，歡迎觀看本期的紅領巾演播室，我是主持人劉沖顯，首先讓我們來關註壹下國內新聞，有請陶瑉來放壹段錄象和資料。”楊靜成讀了壹段關於“神6”的資料。“下面讓我們看以下小泉參拜的資料。”我放了壹些錄象，讀了壹些資料。“我們的節目放完了，歡迎大家參與我們的有獎競猜，下課來領獎品，我們下期節目再見”
我們的節目演完了，我認為這次雖然大家都有點緊張，但是我們合作的節目還是很受同學喜愛的。在這次合作中，讓我知道了只要大家團結，壹定會有收獲的。
現在我們都上中學了，見面的機會也少了，但是我們卻放不下對方經常打打聊聊天，聊聊各自在學校的情況，自然也會聊聊過去的美好時光！偶爾也會開個同學party,友情可貴,雖然到了不同的學校,畢竟六年的感情不是說斷就能斷的,所謂友情可貴就是李白所寫的<<贈汪倫>>:桃花潭水深千尺,不及汪倫贈我情……
西 湖
陽春三月，楊柳抽芽，百花盛開，我們乘著船，蕩舟西湖。當然這也不是我第壹次遊西湖了！
西湖的水是那樣清，清得可以看見小魚兒在水中嬉鬧；西湖的水是那樣綠，綠得和翡翠壹般；西湖的水是那樣平，小船遊過，使平靜的水面泛起壹片微波。小魚兒在湖面上跳來跳去，爭著搶著吃遊客撒下的食物。
西湖的水美，荷花更美。如果妳是夏天到西湖，妳就會看到楊萬裏所寫的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景色。雖然夏日炎炎，但池裏的荷花卻感不到絲毫的悶熱，荷花在池裏亭亭玉立，躲在荷葉下的小魚兒和人們玩起了捉迷藏。小蝌蚪也在水中找起了媽媽。
我們走過荷花池，來到了三潭映月。讓我想起了蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”三個潭在平靜的水面上站著，每當月亮升起時，月亮的影子就會再三個潭眼中出現。
過了三潭映月我們又來到了桃。春天百花盛開時，桃花隨著風兒飄舞，在風中翩翩起舞，發出陣陣清香，令人心曠神怡。滿地的桃花有白的、大紅的、粉紅的......桃旁有壹個小湖，桃花落在湖面上，給小湖添了壹份秀色。
當然，我壹定要去最令我向往的雷峰塔看看，看了那麽多關於白娘子和許仙的故事，那唯美而又悲慘的愛情故事真是可可泣。在塔下，給我的第壹印象就是高與美，大概是的緣故吧！我們拾級而上，飽攬了塔裏塔外的風景，當我們走上塔頂，向下眺望，西湖的美景盡收眼底。
西湖的美令人陶醉，西湖的美令人入迷。如果說中國的土地上少了西湖，那可真是神州大地上少了壹顆耀眼的明珠。西湖的美眾所周知，遠遠不止中國人，西湖的美已經走出了中國的國門，走進了世界。除了景色，當然還包括了他的故事。
是啊，古人所說的話很美，而現實生活中的西湖更美！真可謂是“上有天堂，下有蘇杭。”
學 遊 泳
去年暑假我報了學校的包會班學會了仰泳，今年我報了學校的提高班學會了自遊泳。
開始學的第壹天，我認識了我的遊泳老師錢老師。錢老師先教會我們怎樣做熱身運動：爬在遊泳池邊沿上，小腿在水裏上下擺動，大概過3分鐘，我的腿肚子就開始痛了，時間再長壹點還有點酸。做了大概20分鐘，我們下到遊泳池裏果然，下水後身體就不冷了。接著我們手按著墻，把頭沈到水下用小腿上下打水，做憋氣運動。壹開始我怎麽也做不好，錢老師看到以後，連忙過來跟我說：“把手伸直，放松，放松，再放松！”經過老師的指點，我自己試了幾次，終於會了。就這樣，我們渡過了第壹節課。到了二，三，四天，我們主要以先做熱身運動，後坐憋氣練習為主。
到了第五天，錢老師發給我們每人壹塊浮板，以防剛到水上遊就沈下去了。我門先學了兩只手伸直，拿浮板，雙腳向上下打水。剛開始我試了幾下，可結果反而讓自己的嘴巴和鼻子“喝水”了，弄的我直咳嗽，鼻子裏好象冒了煙壹樣。後來我試了好幾次，才知道，身體平衡才能遊地穩。到了第六天，我遊啊遊，終於能遊到老師規定的地方了。到了第七天，我已經能從遊泳池這邊遊到遊泳池那邊了。
到了第九天，我們主要以右手劃，左手拿板和左手劃右手拿板為主。我們把左手伸直，右手掄壹圈，接著換壹口氣，雙腿上下打水。然後，我們把右手伸直拿板，左手掄壹圈，再掄壹圈，雙腿打水。然後，大家又試著放下板自己劃，經過了兩天的練習，我們已經能熟練的遊了。
到了第十二天，錢老師讓我們試著，兩只手劃動，雙腿打水。我左掄壹圈，右掄壹圈，掄四下換壹口氣，終於能從頭遊到尾了。
學了十四天，到了第十五天，這也是最為關鍵的壹天，應為在今天，要進行十五米的測驗。我換好衣服，到遊泳池邊做準備運動，，我們是第壹批，心裏自然緊張。我來到遊泳到，隨著老師壹聲哨下，我遊了出去。我遊了20米。就這樣我的遊泳15天結束了！
遊泳是壹項很好的運動，它可以讓胖的人減肥，還可以給妳壹個好的身體！
紅樓夢讀後感
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”這黛玉低吟著的悲涼試句壹直被古往今來的獨孤人士吟唱至今，這句詩出自曹雪芹的手筆，似乎也暗示著<<紅樓夢>>這部小說的悲涼結局和它之中蘊涵著的封建社會獨有的蒼涼和無奈。
記得很小的時候就開始讀<<紅樓夢了>>，懷著壹種壓抑的心情，小時候素來不愛讀書，那印象中大觀園的繁雜與喧鬧似乎就是兒時對<<紅樓夢>>的理解．寶玉的輕浮，黛玉的憂郁，寶釵的大方，劉姥姥的和善，鳳姐的小家子氣，其他人物各自的輕佻，刻薄，總之，這本書只是記錄了晚中清時壹戶人家的興衰史，當時，我是這麽理解的．
可再仔細品讀之後，隨著見解的豐富，這本書在我心中，不僅只意味著壹個純粹的俗氣的故事，它開始有了更深遠的寓意，那故事背後所揭示的那些不為人知的悲傷與淒慘，也讓我領略到了曹雪芹這個懷才不遇的文學者的深刻思想和反叛觀念．
寶玉曾說：”女人是水做的，男人是泥做的，前者在婚前純潔，而在婚後受泥土玷汙，自然也渾濁了．”寶玉為何有此感？這也不正暗示著曹雪芹對當時社會重用男才，而置女子不顧的現象覺得無比反感與憤憤不平麽？黛玉為何生性郁郁寡歡，喜散卻不喜聚？因為作者正是借這個淒慘美人兒所表達自己內心所受到的和對封建社會文人沒有所以心中悲傷，憂郁的心境．而其他的像鳳姐之類人物的刻薄尖酸也正是那個年代猥褻小人的真實寫照．也有善良的主兒，如襲人，也如像前面所說到的尖酸小人，也有樂於助人，熱心，善良的壹面，這也正是作者心中的善良和祥和激發的片刻．然而，悲劇的色彩仍籠罩著這個美麗切極具諷刺意味的故事，那榮寧二府的家破人亡與天各壹方也表明了作者內心對社會的極度失望和那看破紅塵的壹分灑脫與傷感，令讀者不覺為之壹顫．
雖說這本書字裏行間顯露路出的的社會的世態炎涼著實能令人如作者壹般不住仰天長嘆，然而其中也有美麗的，善良的壹面，如大觀園中的壹家人壹同飲酒對詩，壹同喜接春聯的熱鬧，開心，亦如寶玉面對黛玉時的那壹份討巧與能言善辯，壹家人在壹起的溫馨，也使讀者在閱讀時嘴角不禁泛起壹絲浮萍．其實，這也正是民間人家風俗與良好教養與中華民族豐富文化的真實寫照，然而越如此，結局變越顯得滄桑淒涼，越覺得不舍，若不是如此，作者那犀利的語言和矛頭也不會直指人們內心的最深處，如此傷感．
讀完<<紅樓夢>>,從那個壓抑封建的社會陰影中逃脫出來,長籲了壹口氣,環顧四周,自己生活的環境至少能有讓自己長籲壹口氣的空間,而當時的人們呢?身不由己,思想倍受禁錮,他們的心情又是如何呢?所以,每當讀完壹遍<<紅樓夢>>,那在讀之前的緊張,壓抑,似乎都煙消雲散了,內心對苦難,艱苦的理解也多了壹份深刻,對夢想的追逐也越發執著.我們也理當為了這而慶幸,我們生活在壹個時代,在生活中,有艱苦,有困難,但那是人生歷程中不可避免的,和環境,觀念無關,但是,比起封建社會的人,我們至少有權利去戰勝他,我們有能力起戰勝他,我們有資格去戰勝他,這,難道不值得慶幸嗎?
靠在書架上的<<紅樓夢>>,靜靜地散發著淡淡的清香,是喜,是憂,是聚,是散.它,孕育著狂熱的內涵;它,傳承著深刻的思想;它,透散著醉人的感傷……
童年讀後感
每壹個人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時光。對於我來說童年會是我最寶貴的收藏，就高爾基寫的《童年 》這本書來說，童年卻是他的壹段悲慘遭遇，壹段深情的回憶！
在“十壹”假期中我看了不少書，對《童年》這本書最感興趣。據我了解，《童年》是高爾基用自傳體寫的小說三步曲的第壹部（第二、第三部《在人間》和《我的大學》），它向我們藝術地展示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮鬥歷程，反襯出十九世紀七十到八十年代的社會風貌。
我讀完《童年》，感受到了作者兒時的悲慘遭遇，覺得我是幸運的，起碼我比他幸福。因為作者3歲時，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家。可惜外公是個自私、貪婪而又專橫的小業主，殘酷剝削雇工，放，但是資本主義的發展打斷了外公的發財夢，從此破產以至於貧困潦倒。可憐的母親改嫁之後，生病而死，十壹歲的作者被外公殘地趕出了家門，到社會上自謀生路……
高爾基真實地描述了自己苦難的童年，我為自己慶幸——沒有出生在那個時代，沒有受到這種苦，自己沒有失去父母……我感到很幸福，因為我有壹段美好的童年。記得在小時候，我很調皮，也很淘氣，經常做壹些稀奇古怪的事。有壹次，阿姨幫我了幾條小金魚，但她沒告訴我怎麽養就走了，爸爸媽媽媽又不在家。我看到櫃子上有壹個插著花的花瓶，靈機壹動，把花瓶拿下來，丟掉裏面的花，加了點水，把小金魚放了進去。看到小金魚在花瓶中自在地遊來遊去，心裏樂滋滋的。到了晚上，媽媽回來了，看到我趴在桌上壹動不動地看花瓶，就笑著問我：“妳幹嘛呢？”“看金魚呀！”我回答道。媽媽壹聽，說道：“啊？不會吧！妳把金魚放在花瓶裏了。不行，這花瓶壹會兒姥姥還要拿走呢。”我二話沒說，把花瓶抱進間，就是不讓她們拿走。最後，媽媽拿我沒轍，只好打給外婆，告訴她事實，姥姥聽了這件事，也哈哈大笑起來……我的童年就是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福，所以我要珍惜現在所擁有的壹切.
看了《童年》這本書，我有很大的啟發，書中告訴我們要執著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態度對待學習和生活！